《木笛》优秀教学设计

《木笛》优秀教学设计
　　教学目标：
　　1.了解课文内容，知道朱丹在考场上为什么放弃考试，后来又为什么被破格录取。
　　2.分角色朗读课文，能够结合上下文理解难句的意思。
　　3.教导学生体会朱丹的爱国之情，知道在任何时候都不要忘记祖国历史。
　　教学重点：朗读课文，了解内容，体会木笛手朱丹的爱国之情。
　　教学难点：能够结合上下文理解难句的意思。
　　教学时间：1课时
　　教学准备：电教媒体
　　教学过程：
　　一、引入新课：
　　一个叫朱丹的木笛手到乐团去参加最后一轮考试，这是经过几轮激烈的竞争之后的终试。但是在考场上，朱丹却放弃了考试。而当晚又被破格录取，（板书：终试放弃录取）这是怎么回事？让我们一起回到12月13日这一天，来看看当时的情景吧!
　　二、新授:
　　1．认认真真地读课文。想想朱丹给你留下了什么印象？2．默读课文，你是从哪些词句体会出朱丹的爱国之情的？请边读边划细细品味。
　　出示幻灯：“看过卡片……不演奏欢乐的曲目吗？”请抓住人物的语言动作神态的词句，走进朱丹的内心世界。
　　体会出在这个悲伤的日子里抽到这个题目而难过；他知道拒绝后意味着失去这宝贵的机会，甚至永远与机会失之交臂；他可能会想到，在这不该忘却的日子里有人竟出这样的题，这是我们民族的悲哀。
　　3.指导朗读
　　4.就是这轻轻的一句话，却犹如闷雷在会场里爆炸。这是为什么？
　　（1）出示幻灯：这轻轻的一句话，却犹如闷雷在会场里爆炸，窃窃私语起来。”
　　体会这一段的意思，先让学生结合生活实际想象闷雷突然爆炸的情景。然后可以联系课文第一部分——机会来之不易。
　　（2）学生根据自己的想象来说，教师适时引导，“也许有人认为爱国和比赛是两码事。
　　（3）多么难得的机会却被他却放弃了，你认为这样做值得吗？”
　　5.他既不是英雄、也不是名士，但他的做法却令我们肃然起敬，此时，我们再读他与大师的对话，
　　该怎样读呢？同桌互读——指名读
　　师：一边是自己的前途，一颗有良知的心，让朱丹选择了放弃。
　　6.还从哪能够看出朱丹强烈的爱国之情？
　　（1）（出幻灯“朱丹伫立雪中……天地间翩然回旋”）
　　（2）此时朱丹又在想些什么？（体会朱丹对自己的做法无怨无悔和对遇难同胞的.深深缅怀。）
　　（3）同学们你们听，（放音乐）这是怎样的笛声啊，你从中听出了什么？（对亡灵深切哀思。）
　　（4）这一天，朱丹内心很痛苦，他的装束表示出对亡灵的哀悼；一身黑色，衣衫上的梅花，也表示
　　了中国人的不屈不挠。
　　师：通过学习，我们认识了朱丹这样一位热血青年，作者通过对人物的外貌、语言、动作、神态和对环境的描写，使朱丹的形象深深扎根于我们心中。
　　7.故事的结尾让我们大家如释重负，朱丹被破格录取，如果你是那位主考官，你会对朱丹说什么？
　　写下来，同桌交流，推荐。
　　三、巩固：
　　师：其实在12月13日这个沉痛的日子里，还有很多人和朱丹一样怀着沉痛的心情。文中有没有提到？
　　1．出示幻灯：临近石碑……红宝石般的泪。
　　抓住三个“像……”四个“有”两个“他们”还有“流出红宝石般的泪”体会想象
　　2．让学生介绍自己知道的其他纪念活动。
　　3．教师幻灯片简单介绍，学生默读。