幼儿园大班优秀游戏《猫捉老鼠》教案（精选11篇）

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幼儿园大班优秀游戏《猫捉老鼠》教案（精选11篇）

作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的幼儿园大班优秀游戏《猫捉老鼠》教案，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班优秀游戏《猫捉老鼠》教案 1

活动目标：

1、理解游戏规则，掌握游戏的方法。

2、尝试丰富游戏规则，体验民间游戏的快乐。

3、乐于探索、交流与分享。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

重点难点：

1、理解游戏规则，习得游戏方法。

2、不断的调整、补充游戏的规则，使游戏更好玩。

活动准备：

环境准备：游戏录像一段、场地上画圆形鼠洞若干个、猫的胸饰若干个。

经验准备：幼儿已掌握一些简单的游戏规则。

活动过程：

一、观看录像，获得游戏经验

重点关注：幼儿对游戏的规则是否能理解。

1、 激趣导入

孩子们，你们喜欢玩游戏吗?都玩过哪些游戏?今天我们要玩一个新的游戏，在玩游戏之前，我们先来看一段录像，看看游戏中有谁?他们是怎么玩的?(幼儿看录像)

游戏方法：一名幼儿做猫蹲在地上“睡觉”，其余幼儿做老鼠在猫的周围围成一个圈，做老鼠的幼儿沿着圆圈边走边念儿歌：“老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米，老猫老猫快快醒，啊呜一声抓住你。儿歌结束，猫喊一声“喵~~”后开始去抓老鼠，老鼠开始分散逃开。猫抓住一只老鼠后，游戏结束。

重点提问：看得懂吗?游戏中有谁?他们是怎么玩的?

小结：哦，原来他们在玩一个“猫捉老鼠”的游戏。

2、 分享理解规则

重点提问：玩这个游戏需要遵守哪些规则?我们再来看一次。

小结：原来玩这个游戏需要3个规则：(1)、游戏开始时老猫闭住眼睛。(2)、必须听到“喵”的叫声才能行动——猫抓，老鼠逃。(3)、猫不能抓进洞的老鼠。我们来玩一次。

二、尝试游戏，丰富游戏规则

重点关注：幼儿是否能在游戏中遵守规则;是否能把已玩过的游戏规则迁移到这个游戏中。

第一次游戏：

1、情况一：猫没抓到老鼠。分析原因：猫为什么抓不到老鼠?

原因一：猫走的慢

——猫可以走的快一点

原因二：老鼠躲在洞里不出来

——老鼠不能长时间躲在洞里，加一些什么规则能让我们的老鼠出来走动呢?

重点提问：到底该躲多长时间合适?想想哪个游戏里的规则能运用到这个游戏中来?(引导幼儿运用原有的经验解决问题)

2、情况二：猫抓到了老鼠。

重点提问：抓到的老鼠该放在哪里?抓到几只老鼠游戏才算结束呢?再玩一次!

小结：刚才玩的游戏已经和录像里的游戏有点不一样了，其实，民间游戏就是这样，是大家在玩的过程中不断地制定新的规则，增添新的玩法，只要大家都同意就可以了。那么我们能否给这个游戏再增加一些新的规则，让猫能抓到更多的'老鼠，让游戏更好玩一点?

第二次游戏：

1、重点提问：谁有好办法能让猫抓到更多的老鼠吗?(师根据孩子的回答记录游戏新规则)

a、猫多 b、洞少 c、一个洞一只老鼠

2、幼儿游戏。

3、讨论：还有什么新的规则能让这个游戏变得更好玩吗?我们都为猫想办法，所以猫很容易就抓到了很多的老鼠。可是，能不能给小老鼠也想一些办法，让抓到的老鼠能继续参与游戏呢?

引导幼儿迁移营救规则。抓到的老鼠在同伴拍一下后表示解救成功，可以继续参与游戏。(幼儿游戏)

老猫呀，你们那么辛苦抓来的老鼠，一转眼全被救走了，可真是白忙活了，想想有什么好办法吗?再玩一次。(幼儿游戏)

三、总结提升，迁移游戏经验

今天我们玩的这个游戏从开始很简单的几条规则增加到那么多的规则，游戏 变得更好玩，更有挑战了。其实民间游戏就是这样，我们可以在以后的活动中不断的增加一些新的玩法，让游戏变得更有趣，更好玩。

幼儿园大班优秀游戏《猫捉老鼠》教案 2

一、活动目标：

1、在与多媒体手段的互动中，充分感知物体前后遮挡的层次关系。

2、初步尝试表现物体间多层遮挡关系的绘画方式。

3、体验画面布局的审美情趣。

4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

二、活动准备：

1、课件：小捉迷藏。

2、布偶、粮仓、人手一份画纸、绘画材料。

三、活动过程：

(一)创设情景，导入课题

利用课件设置情境："今天，有一群小和小花猫在这个大大的粮仓旁玩捉迷藏的游戏，我们一起帮小们躲一躲吧"

(二)初步互动，感受遮挡

1、初步互动

师幼以直接拖动的方式将藏至粮仓后。说一说：我的小是怎么藏的?

过度：小捉迷藏的事变成了一幅有趣的画，可是你们觉得这幅画有什么问题吗?

2、纠错修正

(1)发现画面中的不合理之处：被遮挡住的线条仍然出现在画面中等

(2)出示和粮仓实物教具，加以验证。

(3)利用课件展现真实的遮挡视觉效果(将透明式的线条隐去)。

(三)充分感知、尝试表现

1、设疑猜测

(1)利用课件中的小猫，引发猜测：小猫要来和小做游戏了，如果它来到粮仓前，猜一猜，什么会被档起来?

(2)引导孩子观察：粮仓被猫挡住了一部分。

2、多层遮挡

引导幼儿观察：猫挡住了部分粮仓，粮仓又挡住了的部分身体，这样组成了一幅更复杂、更有趣的画。

3、分层聚焦

(1)幼儿自由交流：画猫和在粮仓旁捉迷藏的画时，可以先画什么，再画什么，为什么?

(2)教师小结提升，并用电子白板演示正确的绘画顺序。

(四)大胆创作、欣赏分享

1、自主绘画

幼儿以个体为单位，独立、大胆地进行绘画，教师巡视并鼓励孩子展现不同遮挡关系、不同动作姿态的画面。在此过程中，教师用相机随机抓拍孩子成功的作品。

2、相互欣赏

幼儿相互欣赏各自的作品，然后展示绘画过程中教师随机抓拍的成功作品。

(五)游戏延伸、结束活动

教师带领孩子们到户外进行猫捉游戏。

教学反思

在此次活动中，我注重了活动前材料的准备，也注重了活动中取材料上时间的浪费。在活动前我就想，孩子年龄小，材料多，怎么让他们做到有序不乱的取放材料呢?挨个发，会浪费孩子很多的活动时间，若让他们到指定地点去拿放材料，孩子们会显得很零乱，于是，我想到了《纲要》中提到的幼儿是活动中的主人，为何不让他们参与材料的准备呢?也是，我让他们以组为单位，准备好了一切，这样即使上课也不会因为看到各种颜色而好奇转移目标，大大减少了活动中取放材料的`准备工作上浪费的时间，同时也培养了其良好的卫生习惯。

当然，在此次活动中，我也反思了自己的不足，发现整个活动中只注重了面向全体幼儿且没注重他们之间的个体差异。如;在画画中，能力强的幼儿很快就完成了就显得没事做，东看看西瞧瞧，对活动没了兴趣，这对于他们来说，无非是浪费时间。但转念又想，每个孩子的层次不同，在发展水平.能力上都存在着差异，所以，在今后活动中尽量让每个幼儿都能发挥自己最大的能力，都能始终保持对活动的兴趣热情，在活动中必须做到既面向全体又要注重个体差异，同时也减少了能力强的幼儿在活动中时间的浪费。

幼儿园大班优秀游戏《猫捉老鼠》教案 3

一、活动目标：

(1)增强幼儿的反应力和判断力，发展幼儿良好的竞争意识。

(2)提高幼儿对英语学习的兴趣。

(3 )初步培养幼儿体育活动的兴趣

(4 )培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

二、活动准备：

一块较为宽敞的空地、预先学习水果的英语单词、头饰一个、录音机一台、英语磁带一盒

三、活动过程：

(1)老师带领幼儿进行跑、跳、闪躲方面运动，引导幼儿做些准备活动。

指导语：妈妈带小到外面玩，如果看见猫怎么办呢?今天妈妈就要教小们一些躲避办法。

(2)用英语律动音乐教师组织幼儿围成一个圆，再借助气球爆炸的，游戏让幼儿盘腿坐在地上，导入游戏环节。

(3)教师组织幼儿玩猫捉游戏。

①复习水果的英语单词。

指导语：小朋友你们爱吃水果吗?(爱吃)你们爱吃什么水果用英语来告诉老师?(a le banana orange……)

②交代游戏方法与规则。

游戏玩法：今天来了一只特别爱吃偷水果的小，(有老师带头饰扮演)小朋友们就是它爱吃的.水果宝贝，小一个个点小朋友的头一边大声用英语说出水果的名称，若干个后指定一个小朋友做猫，并大声念出“cat”后马上就跑，而被指定为猫的小朋友就要起身去抓他，如果在跑回原位前仍未捉到，就要由他来当进行游戏，如果在回位置前被捉到游戏就要继续进行。

游戏规则：游戏中水果的名称由来自由决定。

扮做水果的小朋友要盘膝坐地，不能到处跑动。

一定要跑回到刚才猫起身的地方才是安全的。

③为了使幼儿更好的了解游戏，教师与幼儿共同参与进行。

(4)教师在英语儿歌律动中结束本次活动。

指导语：小们天快黑了，让我们一起唱着歌、跳着舞回家好吗?

教学反思

再本此活动中，孩子们都表现得很活跃，都懂得遵守游戏规则，刚开始孩子们只是一个劲的追，后来玩熟了，会想办法了，会使用“策略”。刘斌小朋友在扮演小时，故意说：“我累了，先吃点东西再出去”当小猫们放松警惕时，他突然出洞，获得了很多食物，最后赢了小红花。 孩子很喜欢这个游戏，自从玩过后，有一段时间每次户外活动孩子就说：陈老师，我们还玩《猫捉》吧。”

玩游戏也是孩子们学习的一种方式，我要多让孩子玩一些好玩的游戏，让孩子在玩中学。

幼儿园大班优秀游戏《猫捉老鼠》教案 4

活动目标：

1、让幼儿在快乐的游戏中感受迷宫的乐趣。

2、发展幼儿钻、爬等基本技能，锻炼幼儿身体的协调性。

3、引导幼儿在迷宫中体验立体空间关系，激发幼儿的探索欲望。

活动准备：

20个挖有不同洞口的废旧纸箱，手绢叠的小30个，窝一个，蛋糕模型一个。

活动过程：

一、幼儿自由玩箱子，引出活动

1.活动场地上散放着许多箱子，引导幼儿自由玩箱子。

师：“孩子们，看!我们这有许多箱子，每个箱子上都有洞，我们一起玩一玩吧?”

2.教师引导幼儿合作玩箱子。

师：“孩子们，你们除了可以一个人玩以外，还可以找小伙伴把你们的箱子拼在一起玩。”

教师小结：这些箱子可以用来钻，也可以用来爬。箱子越多，拼在一起就爬得越远，钻的洞越多。

二、迷宫乐――游戏：小猫找窝

幼儿第一次玩迷宫，初步激发幼儿探索迷宫的欲望，体验迷宫中蕴含的立体空间关系。

师：“孩子们，我们一起动手把所有的箱子拼起来，就变成一个大迷宫，会更好玩的。”

师：“老师听说在迷宫的出口处有一个特别大的窝。迷宫内有的通道能过去，有的通道过不去。如果你发王现通道堵住了，赶紧再回头寻找其他通道，到达窝。现在，我们都来做小猫，静俏俏地从入口进去，寻找出口处的窝，抓，好吗?”

三、迷宫乐――游戏：小猫找

幼儿第二次玩迷宫，再次引导幼儿探索迷宫的奥秘，体验迷宫的乐趣。

师：“哎呀，窝里的怎么这么少?哦，原来是小们听到了猫的脚步声，它们都逃到迷宫里了，怎么办?”

幼：“我们回去找。”

师：“好，抓到后送出来，放到这个窝里。比一比看谁抓的多。”

四、迷宫乐――游戏：小猫抓

教师通过对箱子摆放位置的调整，拉长了迷宫的距离，使洞口变得更多，为孩子的钻、爬提供更广阔的`空间。

游戏规则：教师把幼儿分成猫和两组。游戏开始后从迷宫内的洞里钻出来寻找食物。猫躲在迷宫的外围，发现钻出洞后，就立刻进入迷宫，抓住，送到迷宫外的窝里，直至把抓完。被抓到的不能再返回洞。如一直停留在洞里不出洞，则出示蛋糕引诱出洞。

教师将游戏角色互换，再次玩小猫捉的游戏。

此游戏使孩子们对迷宫的兴趣达到了高潮。游戏中孩子们的钻、爬、躲闪能力得到了发展，思维得到锻炼，情绪愉快。

五、与迷宫留影，结束游戏

师：“孩子们，今天迷宫给我们带来了快乐。我们到迷宫中找一个箱子，摆个造型合影留个纪念吧!

活动反思：

幼儿是游戏的主人。本次游戏活动利用孩子对组合迷宫的喜爱，将游戏的快乐性与发展性相结合，使孩子们在游戏中利用迷宫锻炼了钻、爬等技能，孩子的反应能力与思维的敏捷性得到了提高，真正实现了在玩中学。在快乐中发展。

幼儿园大班优秀游戏《猫捉老鼠》教案 5

目标

1.培养幼儿听辨音阶上行、下行的能力。

2.通过游戏活动激发幼儿对音乐活动的兴趣。

3.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

准备

1.钢琴伴奏。

2.高、矮房子标志。

3.大花猫头饰1个。

4.上、下行音阶图谱各一张。

过程

1.故事导入活动。

幼儿排好队伍随教师进入教室，围成半圆形坐在垫子上，听故事!

故事：有一群可爱的小，快乐生活在一起!它们每天一起玩游戏，开心的跑来跑去!

现在我们来听听音乐，猜猜小跑哪儿去了?

2.了解并辨听上、下行音阶。

(1)上行音阶

教师：听到这个音乐，你觉得小们都跑到哪里去了呢?

这个音乐和我们平时听到的有什么不一样呢?

教师小结：声音由低越来越高(出示上行音阶图谱)，就像我们爬上楼梯一样，我们给它一个名字叫做“上行音阶”。

教师：听到上行音阶，你可以用什么动作来表示?(引导幼儿用动作表现上行音阶)

(2)下行音乐

教师：现在小们又会跑到哪里去了呢?

这个音乐和前面听到的有什么不一样?

教师小结：声音由高越来越低(出示下行音阶图谱)，就像我们下楼梯一样，我们也给它一个名字叫做“下行音阶”。(引导幼儿用动作表现下行音阶)

3.导入游戏。

(1)导入游戏

教师：小朋友们看老师手里拿的是什么?一个高房子、一个矮房子。

现在有一只大花猫发现了这群可爱的小，它要来捉小呢!小们在跑来跑去……

你们猜，当小听到上行音阶的时候，会躲到那个房子里?(高房子)

当小听到下行音阶的时候，会躲到哪个房子里?(矮房子)

(2)介绍游戏规则

教师：下面我们一起来玩这个游戏，老师做大花猫、小朋友们做小。(在C大调主和弦上按三次，游戏就开始)当小听到音乐要赶紧躲到房子里，大花猫要赶紧去捉小。被捉到的小要停玩游戏一次。看看是大花猫聪明还是小机灵!

4.游戏：猫捉。

第一次游戏：严老师扮演大花猫，幼儿扮演小。游戏开始，小听上、下行音阶躲到相应的房子里，大花猫捉小。

小结经验：这只大花猫真厉害，捉住了好几只，你是怎么知道小躲在哪里的呢?

大花猫听得很仔细，听到上行音阶的时候，她就知道小躲到高房子里;听到下行音阶的时候，就知道小躲到矮房子里了，所以能够捉住。

第二次游戏：请一个能干的小朋友做大花猫，其他小朋友做小，再次玩游戏。

对游戏中表现好的小朋友给与充分的`肯定，对游戏掌握不到位的幼儿给与指导，继续游戏两次左右。

5.复习歌曲，活动结束。

师：大花猫真聪明，小也很机灵。下面我们就一起来复习歌曲《大花猫和小》。

教学反思：

《猫捉》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。

幼儿园大班优秀游戏《猫捉老鼠》教案 6

活动目标：

1、能愉快地演唱歌曲，会用“稍慢—突快、突强”的歌声表现歌曲的情境。

2、会创编歌曲，体验寻找食物的乐趣。

3、能遵守游戏规则，在追捉游戏中会注意安全。

活动准备：

物质准备：

各种食物图片的幻灯片、猫的头饰、猫捉老鼠的动画片、音乐等；

经验准备：

有看过猫捉老鼠动画片的经历，能说出各种食物的名称。

活动过程：

一、导入。

播放老鼠偷吃食物的动画片，导入活动。

1、师：今天我们班来了一只小老鼠，它来干什么呢？我们来瞧瞧吧！（播放动画片）

提问：小老鼠来干什么呀？（来偷吃东西）

2、师：那现在我们也来玩个游戏，小朋友来当小老鼠，老师来当鼠老大。“小老鼠们，我们已经好多天没有吃东西了，肚子饿的咕咕叫呢。今天鼠老大决定，带你们去找些吃的。可是我们找些什么好的呢？”

二、教师演唱歌曲的第一、第二段，引导幼儿创编第三段歌曲中的歌词，并将幻灯片中出现的食物名称创编到第三段歌词中的“xx”中

（1）教师演唱歌曲的第一、第二段，引导幼儿熟悉歌曲。

师：小老鼠找到了什么好吃的呀？

（2）第二段歌曲结束后，教师出示幻灯片中的食物，将食物名称创编到第三段里演唱。

教师假装很惊讶的发现了一个食物，引导幼儿说出食物的名称，并把找到的食物图片幻灯片播放出来，然后把食物名称创编到第三段演唱。

师：xx真好吃，就是有点儿吃不饱啊！走，轻声点，再去一趟吧。

（3）教师再次演唱歌曲，并将幻灯片中新出现的食物名称创编到歌词中的“xx”。

师：谢谢你们帮我找到好吃的xx，好像还有一些好吃的东西没吃到，实在馋啊，我们再去找找吧。

（4）教师请个别“小老鼠”去寻找食物。感知寻找食物的惊喜心情。

教师根据找到的.食物一一的出示在幻灯片中，引导幼儿反复演唱。(教师一次呈现不同层次的食物。如第一层次是：水果：苹果、草莓、香蕉、西瓜；第二层次：西点：火腿肠、三明治、汉堡包、冰激凌；第三层次：粮食：大米、肉包、鸡蛋、面条等等。

三、教师提问引发幼儿猜想，并引出歌曲第四段。

1、师：小老鼠偷吃了这么多好吃的东西，你们猜想会被谁发现呢？（幼儿自由猜想）我们来听听是谁发现了小老鼠吧。

2、教师有表情的演唱第四段歌曲，引导幼儿注意歌曲情境中的稍慢与突快、突强。

四、幼儿学习第四段歌曲，教师引导幼儿在游戏情境中自然学唱歌曲。

1、教师小结：原来偷吃食物的时候还要小心谁呀？（猫）那老鼠见到猫了该怎么办呢？（逃跑）那老鼠在什么时候开始逃跑呢？（听到猫“喵”一声时，老鼠开始逃跑。）

2、幼儿边游戏，边自然地学唱歌曲。

（1）游戏玩法：分成两部分幼儿，部分幼儿扮演猫，其他扮演老鼠。分组演唱。当大猫唱完“喵”时，去捉老鼠，老鼠则听到“喵”后开始逃跑。被猫捉到的老鼠变成猫，然后去捉老鼠。

（2）游戏规则：必须边演唱歌曲变游戏，当听到“喵”声后，才能开始去捉老鼠，老鼠只能在指定的地方逃跑，坐到自己的位置上则代表安全不能捉了。游戏时，应注意安全，不撞到人。

3、师幼自由游戏。

师幼一起边唱边玩游戏几遍，帮助幼儿进一步的熟悉歌曲。

五、师幼集中交流演唱歌曲的感受。

1、师：这首歌的名字叫《猫捉老鼠》，你们会唱了吗？有没有哪里不会唱的？需要什么帮助？我们再来完整演唱一遍吧。

2、师幼完整演唱一遍歌曲。

3、教师评价：在演唱第四段的“一只大猫，走上来了，走上来了，走上来了”小朋友会用稍慢的速度演唱；“一只大猫走上来了”会用突快的速度演唱；“来捉老鼠了”用突强的速度演唱。在演唱时，小朋友还可以加上动作、表情哦。

六、继续创编歌词“大猫”，引导幼儿再次演唱，增加活动的难度。

师：你们猜小老鼠除了被大猫发现，还有可能被谁发现呢？

1、引导幼儿发挥想象，将大猫创编成其他小动物。

2、鼓励幼儿把自己创编的小动物，大胆演唱出来。如“大狗”—“旺”。 “老蛇”—“嘶”等。

七、游戏中自然结束活动。

师：小老鼠们，天快亮了，我们的肚子也填饱了。但是这一趟真是太惊险了，赶紧回家休息吧，以后还是靠自己的双手劳动想办法挣钱买吃的。好吗？

幼儿园大班优秀游戏《猫捉老鼠》教案 7

一、教学目标

让幼儿在游戏中体验追逐、躲避的乐趣，发展身体的协调性和灵活性。

培养幼儿的观察力、反应能力和团队合作精神。

学习遵守游戏规则，增强自我保护意识。

二、教学重难点

重点：掌握猫捉老鼠游戏的玩法和规则，能够灵活地躲避猫的追捕。

难点：在游戏中提高反应能力和团队协作能力。

三、教学方法

游戏法、示范法、讨论法。

四、教学准备

宽敞的室内或室外场地。

猫和老鼠的头饰若干。

五、教学过程

导入

（1）教师通过讲述猫和老鼠的故事，引起幼儿的兴趣。

（2）提问幼儿：“你们想不想玩猫捉老鼠的游戏呢？”

新授

（1）教师介绍游戏规则：

幼儿分成两组，一组扮演猫，一组扮演老鼠。

游戏开始后，老鼠在场地内四处逃窜，猫则去追逐老鼠。

老鼠可以躲在指定的`区域内，但不能一直躲着不出来。

猫捉到老鼠后，老鼠要站到一旁等待下一轮游戏。

游戏时间结束后，看看猫捉到了多少只老鼠。

（2）教师示范游戏玩法，让幼儿更加直观地了解游戏过程。

（3）幼儿分组进行游戏，教师在一旁观察并指导。

巩固练习

（1）增加游戏难度，如设置障碍物、限制老鼠的活动范围等。

（2）让幼儿交换角色，再次进行游戏，体验不同角色的感受。

总结

（1）教师提问幼儿：“今天玩得开心吗？在游戏中你学到了什么？”

（2）教师总结游戏情况，强调遵守游戏规则和团队合作的重要性。

六、教学延伸

在区角中投放猫和老鼠的玩具，让幼儿自由玩耍。

鼓励幼儿回家后和家长一起玩猫捉老鼠的游戏。

幼儿园大班优秀游戏《猫捉老鼠》教案 8

一、教学目标

提高幼儿的奔跑能力和敏捷性。

培养幼儿的勇敢精神和竞争意识。

增强幼儿的规则意识和团队合作能力。

二、教学重难点

重点：在游戏中快速奔跑和灵活躲避，遵守游戏规则。

难点：培养幼儿的团队合作意识，共同对抗猫的追捕。

三、教学方法

体验式教学法、情境教学法、竞赛法。

四、教学准备

布置游戏场地，设置一些障碍物和藏身之处。

准备猫和老鼠的头饰、音乐。

五、教学过程

导入

（1）播放欢快的音乐，教师带领幼儿做热身运动，活动身体各个部位。

（2）教师：“今天我们要一起玩一个非常有趣的游戏，叫做猫捉老鼠。你们想不想当勇敢的.小老鼠，躲避猫的追捕呢？”

新授

（1）教师讲解游戏规则和玩法：

幼儿分成猫和老鼠两组，分别戴上头饰。

游戏开始后，老鼠在场地内寻找食物，猫则在一旁伺机捕捉老鼠。

老鼠可以利用场地中的障碍物和藏身之处躲避猫的追捕。

如果老鼠被猫捉到，就要站到一旁等待下一轮游戏。

当所有老鼠都被捉到或者规定时间到了，游戏结束。

（2）教师和一名幼儿进行示范，让幼儿更加清楚地了解游戏过程。

（3）幼儿分组进行游戏，教师在一旁观察并及时给予指导。

巩固练习

（1）组织幼儿进行小组竞赛，看看哪个小组的老鼠能够在规定时间内不被猫捉到。

（2）鼓励幼儿在游戏中尝试不同的躲避方法和策略。

总结

（1）教师引导幼儿回顾游戏过程，提问幼儿：“在游戏中你遇到了哪些困难？你是怎么解决的？”

（2）教师总结游戏情况，表扬幼儿的勇敢和团队合作精神，同时指出游戏中存在的问题和需要改进的地方。

六、教学延伸

让幼儿在美术活动中画一画猫捉老鼠的场景。

在户外活动中继续开展猫捉老鼠的游戏，不断提高幼儿的游戏水平。

幼儿园大班优秀游戏《猫捉老鼠》教案 9

一、教学目标

发展幼儿的大肌肉动作和身体的协调性。

培养幼儿的观察力、判断力和快速反应能力。

体验游戏的快乐，增强自信心和成就感。

二、教学重难点

重点：掌握猫捉老鼠游戏的技巧，能够迅速做出反应。

难点：在游戏中保持冷静，合理运用策略躲避猫的追捕。

三、教学方法

游戏教学法、启发式教学法、评价法。

四、教学准备

宽敞的室内或室外场地。

猫和老鼠的头饰、玩具老鼠若干。

五、教学过程

导入

（1）教师展示玩具老鼠，引起幼儿的兴趣。

（2）教师：“今天我们要来玩一个猫捉老鼠的游戏。小老鼠们要想办法躲避猫的追捕，保护好自己。你们有信心吗？”

新授

（1）教师介绍游戏规则和玩法：

幼儿分成猫和老鼠两组，戴上头饰。

游戏开始后，老鼠在场地内自由活动，猫则去寻找老鼠。

猫捉到老鼠后，老鼠要把玩具老鼠交给猫。

当所有玩具老鼠都被猫捉到或者规定时间到了，游戏结束。

（2）教师引导幼儿讨论游戏策略，如如何躲避猫的'追捕、如何保护玩具老鼠等。

（3）幼儿分组进行游戏，教师在一旁观察并适时给予指导。

巩固练习

（1）增加游戏的难度，如减少老鼠的数量、增加猫的数量等。

（2）鼓励幼儿在游戏中创新玩法，如老鼠可以结成团队共同对抗猫等。

总结

（1）教师组织幼儿进行游戏回顾，让幼儿分享自己在游戏中的感受和经验。

（2）教师对幼儿的表现进行评价，表扬幼儿的勇敢和聪明才智，同时提出改进的建议。

六、教学延伸

在语言活动中，让幼儿讲述猫捉老鼠的故事。

在家庭中，家长可以和幼儿一起玩猫捉老鼠的游戏，增进亲子关系。

幼儿园大班优秀游戏《猫捉老鼠》教案 10

一、教学目标

让幼儿在游戏中体验追逐、躲避的乐趣，提高身体的协调性和灵活性。

培养幼儿的团队合作意识和竞争意识。

发展幼儿的观察力和反应能力。

二、教学重难点

重点：掌握猫捉老鼠游戏的规则和玩法，能够灵活地进行追逐和躲避。

难点：在游戏中培养幼儿的团队合作精神和竞争意识。

三、教学方法

游戏法：通过游戏的.方式让幼儿亲身体验猫捉老鼠的乐趣。

示范法：教师示范游戏的玩法和规则，让幼儿更好地理解游戏。

讨论法：在游戏结束后，组织幼儿进行讨论，分享游戏中的经验和感受。

四、教学准备

宽敞的室内或室外场地。

猫和老鼠的头饰若干。

欢快的音乐。

五、教学过程

导入

（1）播放欢快的音乐，教师带领幼儿进行热身运动，如跑步、跳跃、伸展等。

（2）教师提问：“小朋友们，你们知道猫和老鼠的故事吗？今天我们就来玩一个猫捉老鼠的游戏。”

新授

（1）教师介绍游戏的规则和玩法：

① 教师将幼儿分成两组，一组扮演猫，一组扮演老鼠。

② 游戏开始后，老鼠在场地内四处逃窜，猫则去追逐老鼠。

③ 老鼠可以躲在任何地方，但不能跑出场地。

④ 猫捉到老鼠后，将老鼠带到指定的地方，然后继续捉其他老鼠。

⑤ 游戏结束后，看看哪一组捉到的老鼠最多。

（2）教师示范游戏的玩法，让幼儿更好地理解游戏规则。

（3）教师给幼儿分发头饰，让幼儿分别扮演猫和老鼠。

游戏活动

（1）教师播放音乐，游戏开始。幼儿在场地内尽情地追逐和躲避。

（2）教师在游戏过程中观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。

（3）游戏进行一段时间后，教师暂停游戏，让幼儿休息一下，并对游戏进行总结。教师可以提问：“小朋友们，在游戏中你们遇到了哪些问题？你们是怎么解决的？”

总结

（1）教师带领幼儿回顾游戏的规则和玩法，强调游戏中的安全注意事项。

（2）教师对幼儿在游戏中的表现进行评价，表扬表现优秀的幼儿，鼓励其他幼儿继续努力。

（3）教师组织幼儿进行放松运动，如深呼吸、伸展等。

延伸

（1）在区域活动中，提供猫和老鼠的玩具，让幼儿继续进行游戏。

（2）让幼儿回家后和家长一起玩猫捉老鼠的游戏，增进亲子关系。

幼儿园大班优秀游戏《猫捉老鼠》教案 11

一、教学目标

提高幼儿的奔跑、躲闪能力，增强身体的敏捷性。

培养幼儿的规则意识和合作精神。

通过游戏，激发幼儿对体育活动的兴趣。

二、教学重难点

重点：掌握猫捉老鼠游戏的规则和技巧，能够灵活地进行奔跑和躲闪。

难点：在游戏中培养幼儿的合作意识和团队精神。

三、教学方法

直观教学法：通过图片、视频等直观教具，让幼儿了解猫捉老鼠的游戏场景和玩法。

体验式教学法：让幼儿亲身体验游戏的过程，感受游戏的乐趣和挑战。

讨论法：组织幼儿进行讨论，分享游戏中的经验和感受，提高幼儿的思维能力和表达能力。

四、教学准备

猫和老鼠的头饰若干。

宽敞的室内或室外场地。

欢快的.音乐。

五、教学过程

导入

（1）教师播放猫和老鼠的动画片片段，引起幼儿的兴趣。

（2）教师提问：“小朋友们，你们看到了什么？猫和老鼠在做什么？你们想不想玩猫捉老鼠的游戏呢？”

新授

（1）教师介绍游戏的规则和玩法：

① 教师将幼儿分成两组，一组扮演猫，一组扮演老鼠。

② 游戏开始前，猫和老鼠分别站在场地的两端。

③ 教师发出开始的信号后，老鼠开始逃跑，猫则去追逐老鼠。

④ 老鼠可以躲在任何地方，但不能被猫抓住。

⑤ 猫捉到老鼠后，将老鼠带到指定的地方，然后继续捉其他老鼠。

⑥ 游戏结束后，看看哪一组捉到的老鼠最多。

（2）教师示范游戏的玩法，让幼儿更好地理解游戏规则。

（3）教师给幼儿分发头饰，让幼儿分别扮演猫和老鼠。

游戏活动

（1）教师播放欢快的音乐，游戏开始。幼儿在场地内尽情地奔跑和躲闪。

（2）教师在游戏过程中观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。

（3）游戏进行一段时间后，教师暂停游戏，让幼儿休息一下，并对游戏进行总结。教师可以提问：“小朋友们，在游戏中你们是怎么躲避猫的追捕的？你们有没有合作一起躲避猫呢？”

总结

（1）教师带领幼儿回顾游戏的规则和玩法，强调游戏中的安全注意事项。

（2）教师对幼儿在游戏中的表现进行评价，表扬表现优秀的幼儿，鼓励其他幼儿继续努力。

（3）教师组织幼儿进行放松运动，如深呼吸、伸展等。

延伸

（1）在区域活动中，提供猫和老鼠的拼图、图书等材料，让幼儿进一步了解猫和老鼠的故事。

（2）让幼儿回家后和家长一起玩猫捉老鼠的游戏，增进亲子关系。

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