《我的中国心》教学设计（通用8篇）

《我的中国心》教学设计（通用8篇）
　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《我的中国心》教学设计，希望对大家有所帮助。

　　《我的中国心》教学设计 篇1

　　一、课前实践
　　引导学生提前一周查阅体现中华志士爱国情怀的相关资料，特别是搜集从海外归来的中华赤子的资料。
　　二、激情导入
　　你们听过《我的中国心》这首歌吗?条件具备的可以播放这首歌曲的录音或光碟,请学生欣赏或跟着录音一起唱。
　　这首歌是著名歌星张明敏的成名作。20多年来,他无数次地登台演唱这首歌曲，每次演唱，他都和观众一起热血沸腾，激情满怀!这首歌为什么牵动这么多人的心呢?答案只有五个字——我的中国心!(揭题，板书课题)今天，让我们一起走进这首久唱不衰的《我的中国心》。学生齐读课题两遍。
　　三、初读诗歌，感受“我”的中国心
　　(一)自由地读读这首诗，勾画出生字和不认识的字，借助字典理解、认读，勾出自己不明白的地方，多读几遍，看能不能自己解决，不能解决的，再小组讨论，还不能解决的，提出来全班解决。同时，把最感人的句子画下来，作上感叹号或者自己喜欢的符号，多读几遍，反复体会。
　　(二)学生自读，勾画，小组讨论。
　　1.交流自己不明白的地方，明白了，就把问号画去。
　　2.交流最让自己感动的句子，读出来给小组的同学听听。
　　(三)全班交流。
　　1.交流小组讨论仍然不明白的地方。随机解决生字新词。
　　2.交流小组内同学认为最让人感动的地方。
　　四、再读诗歌，升华我的中国心
　　1.想唱唱这首歌吗?为了唱好这首歌，最重要的是熟悉歌词，有感情地朗读歌词。有条件的,引导学生跟着歌碟或录音的节奏朗读歌词,反复琢磨，感受，升华情感。
　　2.最令人感动的地方是什么?能读给大家听听吗?指读，评价。再读，比较。如需要，教师可范读。
　　正因为感动，所以，海外赤子要用这首歌来表达思乡之情。现在，你就是那位多年未见到祖国母亲的海外赤子，在梦中，你来到了祖国，你唱起了《我的中国心》。试一试。放录音，学生跟唱，反复诵读，感受。
　　五、拓展延伸
　　引导学生交流课前搜集的相关资料。
　　我们都是中国人，我们都应该拥有一颗滚烫的中国心，无论何时，无论何地，我们不能忘记中国是我们的母亲。那么，只有海外赤子才拥有一颗中国心吗?还有多少炎黄子孙，正是在中国心的感召下，为国家和民族而努力呢!“神舟六号”载人飞船成功上天，让中华儿女扬眉吐气，背后是几十万人的精诚合作，是什么驱使他们如此忘我地工作呢?是一颗滚烫的中国心!
　　你还从哪里看到了滚烫的中国心呢?
　　六、回顾全文，升华情感
　　我们都是炎黄子孙，我们拥有同样的中国心，无论何时，无论何地，心中一样亲。让我们再次唱响《我的中国心》!能唱的就唱，不能唱的就跟着大声地诵读这首歌词(生跟唱或者大声诵读歌词)。

　　《我的中国心》教学设计 篇2

　　一、教学目标
　　【情感、态度、价值观】
　　学唱歌曲《我的中国心》，能以坚定而富有弹性的声音演唱歌曲，表达情感。
　　【过程与方法】
　　学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整表现歌曲并能提升音乐表现能力。
　　【知识与技能】
　　能够准确地把握唱准切分节奏，完整地有感情地演唱歌曲。
　　二、教学重难点
　　【重点】
　　能够完整地有感情地演唱歌曲。
　　【难点】
　　能够准确唱出切分音。
　　三、教学过程
　　(一)情境导入
　　教师创设情境，分别演唱《歌唱祖国》和《我爱你中国》;提问学生，歌曲中所表达的情感有什么共同之处?
　　学生自由发言。
　　教师总结:刚刚老师所表现的歌曲，都表达了对祖国的热爱，以及对祖国大好河山的赞美之情。今天我们的音乐学习同样和爱国有关。
　　引入课题，《我的中国心》。
　　(二)感受体验
　　1.初听歌曲
　　并设问:歌曲的情绪和速度是什么样的?给你一种什么样的感受?
　　学生自由发言。
　　教师总结:歌曲为稍慢，深情的，给人一种斗志昂扬的感受。
　　2.复听歌曲
　　并设问:“歌曲表现了怎样的情感?歌曲可以分为几个部分?”
　　学生自由发言。
　　教师总结:歌曲表现出祖国在海外游子心中的分量，同时也表达了强烈的爱国之情，本首歌曲可以总共可以分为两个部分。
　　(三)学唱歌曲
　　1.进行简单发声练习，12 32 1- 。学生学习运用自然、圆润的声音进行发声;
　　2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，并提问学生歌曲与其他的曲目有什么不同之处;
　　学生自由发言。
　　教师总结:歌曲总共分为两个部分进行演唱，有一种慷慨激昂的气势。
　　3.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提问学生歌曲中难以把握的节奏型有什么?
　　学生自由发言，
　　老师总结:切分音节奏较难掌握。
　　4.教师讲解切分节奏，用自己喜欢的方式表现一下切分音这个节奏型，前后四人为以小组，给8分钟的时间，编创自己喜欢的节奏型。
　　5.教师讲解大跳音程，并提问学生大跳音程我们应该怎么去唱?
　　学生自由发言。
　　教师总结:演唱大跳音程的时候我们要做一个搭桥的游戏才能唱的更准确。
　　6.完整演唱乐谱。
　　7.有感情的朗读歌词，并且体会歌词中所传达的情感。
　　8.分组进行竞赛演唱，并进行评价。
　　(四)巩固提高
　　教师将学生分小组用自己喜欢的方式表现歌曲(编创自己喜欢的节奏型等)，提醒学生注意与组内其他成员的配合;
　　创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的小组。
　　(五)小结作业
　　今天我们学习了歌曲《我的中国心》，体会出了歌曲正中所表达的爱国主义情感，请同学们课后收集其他爱国的作品，对比聆听一下，并和同桌讨论自己的心得体会。

　　《我的中国心》教学设计 篇3

　　一、教学目标
　　1.通过欣赏作品《我的中国心》，感受作者所表达的情感，增加对祖国的热爱之情。
　　2.通过对《我的中国心》的欣赏，并配以视听结合等方法，锻炼欣赏发现能力。
　　3.了解男声四重唱的演唱形式和特点，并能够跟着钢琴伴奏演唱歌曲。
　　二、教学重难点
　　【重点】
　　感受歌曲所表现的情绪。
　　【难点】
　　了解男声四重唱的的演唱形式和特点。
　　三、教学过程
　　(一)新课导入
　　教师采用表演导入，演唱歌曲《龙的传人》和《中国人》，并提问:这两首歌曲所表达的情感是什么?
　　学生自由回答。
　　教师总结:这两首歌曲都是表现的爱国之情，并提问:同学们，还有哪些歌曲时变现爱国歌曲的给大家分享，同学表演后顺势揭示课题《我的中国心》。
　　(二)初步感知
　　1.教师播放歌曲音频，并提问歌曲的速度和情绪是什么?
　　学生自由回答。
　　教师总结:这首歌曲的速度是中速，情绪是庄严的。
　　2.教师完整地演唱歌曲，并提问这首歌曲中描绘了哪些景色?表达了怎样的情感?
　　学生自由回答。
　　教师总结:歌曲中描写了描写了长江、长城、黄山、黄河等景色，表达了炎黄子孙对祖国无比热爱之情。
　　(三)探究学习
　　1.教师引导学生聆听音频并哼唱歌曲，并提问学生:歌曲的演唱形式是什么?
　　学生自由回答。
　　教师总结:歌曲的演唱形式是男声四重唱。
　　2.播放男声独唱《我的中国心》，并提问独唱和男声四重唱听起来的区别在哪里?
　　学生自由回答。
　　教师总结:男声四重唱是声乐的演唱形式之一，由四名男生组成，其声部为第一男高音、第二男高音(也叫次男高音)、男中音、男低音。声音更加有层次性和立体感，使整个音响效果更加饱满，更具表现力。
　　3.感受歌曲旋律，教师提问学生:根据歌曲的旋律，歌曲可以分为几个部分?并说出理由。
　　学生进行自由回答。
　　师生共同总结:歌曲可以分为两部分。第一部分旋律的音高较平稳，节奏较紧凑，更倾向于叙事;第二部分音高起伏比较大，节奏被拉长，更倾向于抒情的效果。
　　4.教师请学生有感情的朗读歌词，并提出问题:歌词表现了作者怎样的情感?
　　学生自由回答。
　　教师总结:从歌词出发，第一段表现了海外游子眷恋祖国的深情，当第二段进入长江、长城时，酣畅淋漓的抒发了炎黄子孙对锦绣山河的申请赞美无限热爱。
　　5.教师弹奏钢琴伴奏，带领同学演唱歌曲。之后并提问:应该用怎样的情感来演唱这首作品?
　　学生自由回答。
　　教师带领学生再次完整演唱歌曲，并注意表现歌曲的情感。
　　6.请几个学生上台表演，并进行点评。

　　《我的中国心》教学设计 篇4

　　音乐，作为人类文化的`一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人
　　类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映，今天在新课标的指导下，我有幸和大家一起交流八年级上册《我的中国心》这一课。
　　教材分析：
　　根据这一学段学生的身心特点：他们充满热情和激情，容易动感情，学生大
　　部分是有积极向上的进取心，他们求知欲、自尊心和模仿能力强等特点，安排了《我的中国心》这一课。这首作品是由黄沾作词、王福龄谱曲。在1984年中央电视台举办的春节联欢晚会上，香港青年歌手张明敏演唱了这首歌曲。由于歌曲的歌词感情炽热、真挚、旋律优美动听，深深地表达了海外赤子眷恋祖国的心声，因此，一经唱出，即在全国引起震撼性的反映，成为脍炙人口的歌曲，经久不衰。
　　教学目标：
　　根据新课标和我对教材的理解，在结合学生的实际水平，我把本课的学习目
　　标定为以下三个：
　　1、能够有感情的演唱歌曲《我的中国心》。
　　2、掌握4/4拍的击拍方法和指挥方法。
　　3、通过本首歌曲的学习和演唱激发同学们的爱国情怀。
　　教学重难点及教法：
　　1、重点：音乐教学的过程应该是在教师指导下，学生积极主动的体验与感悟音
　　乐的过程。因此我把本课的重点确定为体验歌曲的情绪上（聆听和感受音乐）。
　　2、难点：掌握4/4拍的击拍方法和指挥方法。
　　3、教学方法和学生的学法：本节课我运用了多媒体课件进行教学，其中运用了演示法、练习法、分组讨论等教学方法。通过精心的制作，给同学们一种直观的感受。学生通过亲身的参与活动，分组比赛等，对教学重点和难点，体验歌曲情绪、了解音乐知识等方面得到显著提高。
　　课前准备：制作多媒体课件、服装道具等。
　　教学理念：
　　为了让学生在本节课上获得更大的收获，我遵循音乐教学的基本理念，精心
　　组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创作音乐提供机会。我的基本策略是以学生为主，教师为辅，唱动结合，尊重学生的情感和创造体验，将现代化信息和学科教学有机结合；同时将充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。
　　教学过程：
　　一、激情导入。
　　1、全体起立，听国歌，行注目礼。
　　（师：每当你听到国歌、看到国旗起时，你心情是怎样的？）
　　2、介绍歌曲创作背景以及词、曲、演唱者。
　　（每当我们看到五星红旗冉冉升起、听到中华人民共和国国歌时，我骄傲我是一名中国人。因为我们的身体里流淌着华夏儿女的血液。1982年秋天，日本文部省在审定中小学教科书时，公然篡改日本帝国主义侵略中国的历史，激起了中国人民及港澳同胞极大的愤慨，黄霑和王福龄合作创作了《我的中国心》。1984年，张明敏成为第一个登上央视春晚的香港歌手。他以一首《我的中国心》唱响华夏
　　大地！使国人爱国情怀空前高涨，海外赤子眷恋祖国的深情与民族自豪感得以体现，让这首歌传唱至今！）
　　3、导入课题《我的中国心》。
　　二、预学。
　　1、听歌曲，感悟歌词。
　　2、请同学有感情的朗读歌词。
　　（师：歌词中反复唱的主题词是什么？通过这首歌词你感觉到作者当时怎样是的心情？）
　　3、介绍4/4拍的击拍方法和指挥方法。了解弱起节奏。
　　4、跟随音乐指挥或者击拍为歌曲伴奏。
　　三、互学。
　　1、跟唱歌曲。（随着钢琴小声哼唱。）
　　2、找出歌曲中不好唱的句子。（自由表述在歌曲中不好演唱的句子，并由老师纠正。）
　　3、小组交流讨论，这首歌分为几个段落？分别是从哪儿到哪儿？如果让你们组来配合演唱你们采用什么样的方法？（这首歌分为A B A 段落，演唱方法有：男女换唱，小组齐唱，伴奏配合唱，先领唱后齐唱...... ）
　　四、评学。
　　1、小组上台展示，并介绍演唱方法。
　　2、组与组互评。
　　3、老师点评。
　　4、用二部轮唱的方法来演唱歌曲。
　　五、拓展延伸。
　　我的祖国，高山巍峨，雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落。暮色苍茫，任凭风云掠过。坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑从容不迫。我的祖国，大河奔腾，浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，激流勇进，洗刷百年污浊，惊涛骇浪拍击峡谷涌起过多少命运的颠簸。在无数蓝色的眼睛和红色的眼睛之中，我有一双宝石般的黑色的眼睛我骄傲，我是中国人在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人！（播放歌曲黄种人）

　　《我的中国心》教学设计 篇5

　　课标要求：
　　能够通过对节拍、节奏、旋律等的分析，感受、体验音乐特点，体会歌曲表达的情感
　　学情分析：
　　学生对歌曲比较熟悉，往往会凭着记忆中的旋律去演唱，这样就会导致某些音的发音不准，以及轻微的旋律性错误。
　　教学目标：
　　情感态度与价值观：
　　通过歌曲的欣赏及演唱，激发学生对祖国的热爱，培养学生的爱国主义情怀过程与方法：
　　能够通过对节拍、节奏、旋律等的分析，感受、体验音乐特点
　　知识与技能：
　　①、能够以坚定而富有弹性的声音演唱歌曲，表达情感
　　②、能够深刻感受《七子之歌—澳门》中所表达的情感
　　教学重点：
　　能够让学生用富有弹性的声音演唱《我的中国心》
　　教学难点：
　　能够真正理解和感受《七子之歌—澳门》所表达的情感
　　课时安排：
　　第2课时
　　教学内容：
　　《我的中国心》《七子之歌—澳门》
　　教学活动预设：
　　一、复习导入
　　复习歌曲《大海啊，故乡》
　　1、学生跟琴回顾歌曲的旋律、情感。
　　2、学生富有表现力、感染力的演唱歌曲
　　二、新课
　　1、师哼唱《世上只有妈妈好》
　　生活在母亲的怀抱是多么的幸福，如果被迫离开母亲的怀抱你会怎么样呢？今天我们就通过一首歌，来听一听曾经被迫离开母亲怀抱的澳门当年的心声。聆听歌曲，感受歌曲的情绪、情感？
　　讲述歌曲背景，并介绍闻一多、李海鹰
　　李海鹰，作曲家，广东广州人，代表作：《弯弯的月亮》、《我不想说》《走四方》等。
　　2、复听歌曲，找出最然你感动或最震撼你的乐句？
　　（播放歌曲的首唱版）
　　①、领唱部分：7岁小女孩的声音带着纯真、带着感动。
　　师弹琴带领学生演唱领唱部分，唱出童真、唱出真挚。
　　②、歌词中两次“母亲”的出现
　　第一次：给人以平静、亲切之感
　　第二次：好似一种呐喊，表现对回归母亲怀抱的渴求
　　生弹琴带领学生演唱
　　3、再次聆听歌曲，让学生进一步体会歌词，歌曲旋律中的情感，激发学生二次备课的爱国之情
　　感受到《七子之歌—澳门》中深深的爱国情感，下面我将以一首歌来表达此时的心情。
　　1、师哼唱《我的中国心》
　　学生感受爱国之情，并了解词作者、曲作者
　　黄霑：词曲作家，音乐创作人，被冠以“流行歌词宗匠”，是香港流行文化的代表，主要作品：《我的中国心》、《上海滩》、《沧海一声笑》、《笑傲江湖》、《男儿当自强》等。
　　主要歌曲有《不了情》、《今宵多珍重》、《问白云》等。
　　2、聆听歌曲，试着分析歌曲并演唱
　　A段：旋律起伏不大，柔和轻缓，表现海外赤子对祖国的无限眷恋之情师弹琴生演唱A段，并注意“烙”字的语气
　　B段:“长江、长城、黄山、黄河”采用同样的节奏，旋律由三度向六度递进，情绪应逐渐高涨，抒发对大好河山的无限热爱。
　　A’段：A段的再现，最后“我的中国心”的高八度呈现，使情绪更加激昂
　　3、生演唱全曲，师伴奏
　　学生分组演唱，进行PK赛
　　三、拓展
　　欣赏春晚张明敏《我的中国心》视频
　　四、小结

　　《我的中国心》教学设计 篇6

　　活动目标
　　1.通过欣赏，初步理解歌曲所表达的意境，学习对唱。
　　2.尝试改编歌词并演唱。
　　2.通过歌曲的欣赏及演唱，增强爱国主义情怀。
　　活动准备
　　1.《我的中国心》的音乐
　　2.收集“中国风光”图片
　　活动过程
　　1.导入
　　（1）以《我的中国心》为背景音乐，播放中国风光图片。
　　（2）师：你们知道这些照片都分别是哪里？你们去过吗？
　　（3）有一首歌曲就是讲的海外华人通过赞美中国名山大川，抒发思念祖国，热爱祖国的，我们一起来听听。
　　2.完整欣赏歌曲
　　（1）播放歌曲，幼儿完整欣赏。
　　（2）你听到了什么？歌曲的名字叫什么？
　　小结：世界上凡是有华人生活的地方，都流传着这首歌曲，是这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起，唱出了炎黄子孙对祖国锦绣山河的深情赞美和无限热爱。
　　（3）幼儿学唱：长江长城，黄山黄河，在我心中重千斤，无论何时无论何地心中一样亲。
　　（7）幼儿分组对唱：一组幼儿演唱“长江长城”，“黄山黄河”，合唱“在我心中重千斤，无论何时无论何地心中一样亲”。
　　3.创编歌词
　　（1）师：除了“长江长城”，“黄山黄河”中国还有哪些著名的山河？
　　（2）幼儿将改变的词填进去，并演唱。
　　活动延伸
　　提供祖国名山大川的图片，让幼儿绘画。

　　《我的中国心》教学设计 篇7

　　教学思想：
　　用合作、探究的理念指导学生赏析歌词，指导学生在生活中选择健康进步歌曲去欣赏。
　　学习目标：
　　1、品读歌词
　　2、评析歌词
　　3、探究游子心境、爱国情感
　　学习重点、难点：
　　把握歌词朗读节奏和情感，抓关键句研究歌词内涵。
　　学习方法：
　　合作学习、比较研读
　　教学时数：
　　一课时
　　教学手段：
　　多媒体
　　教学过程：
　　一、 让学生说说自己生活中喜欢的歌曲，并谈谈喜欢的原因。播放歌曲《我的中国心》，表明学歌词。歌词是什么？诗。
　　二、 诗和歌的探究：
　　1、 诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。《毛诗序》
　　2、 诗言志，歌永言。《尚书.尧典》
　　三、 交流学习方案，明确学什么？怎样学？（取大部分同学的意见）
　　四、 指导朗读歌词（节奏、情感）
　　五、 引导学生评析歌词
　　六、 引导学生收集古代描写游子心境的诗：
　　1、夕阳西下，断肠人在天涯马致远《秋思》
　　2、慈母手中线，游子身上衣孟郊《游子吟》
　　3、浮云蔽白日，游子不顾反《古诗十九首》
　　想想：古代游子的心境和《我的中国心》中的游子心境有何不同？
　　明确：古代游子：个人的嗟生、忧时、怀情（狭隘、利己、压抑）
　　《我的中国心》中的游子：胸怀爱国情感（豁达、无私、奔放、超脱）
　　七、 小结：通过学习《我的中国心》要明白哪些歌曲更值得我们去唱的（有教育意义的、开启心扉的、给人鼓舞的）
　　八、 指导学生摘抄歌词中的有有教育意义的、开启心扉的、给人鼓舞的句子。
　　1、 不经历风雨，怎能见彩虹
　　《真心英雄》
　　2、 生活的路总有一些不平事
　　请你不必太在意
　　洒脱一些过的好
　　《祝你平安》

　　《我的中国心》教学设计 篇8

　　〖教学目标〗
　　１．知道华人、华侨遍布世界各地，以中国人勤劳、刻苦的美德创建并开拓着事业，为所在国家的建设与发展做出的努力。
　　２．知道海外华人、华侨有着割舍不断的祖国情结，并把中华文化传播到世界各地，为祖国的发展做出了巨大的贡献。 〖教学准备〗
　　１．歌曲录音：《我的中国心》。
　　２．工艺品：中国结。
　　３．了解一些有关海外华侨和外籍华人的爱国事迹。
　　〖教学活动及过程〗
　　１．播放歌曲录音《我的中国心》。
　　２．导入讨论。“你们听到过这首歌曲吗？你们明白这首歌曲的含义吗？”（这首歌曲表达了浪迹世界各地的华人、华侨对中国的深厚情感。）
　　３．阅读教科书第88页“爸爸的话”和华侨、外籍华人在世界上的分布图，知道华人在世界各地的分布。
　　４．出示工艺品中国结或观察教科书第89页照片中的中国结，并讨论：“这是什么工艺品？它表明的是什么意思？”（这是中国结，它寄托着所有华夏子孙对中国割舍不断的情结。）
　　５．阅读教科书第89页豆博士的话。
　　６．交流讨论。“华人分布在世界各地，勤劳刻苦是我们中华民族的共同品质。那么，走遍世界的中国人表现出的是怎样的特点呢？”帮助学生认识到：
　　（１）海外华人、华侨以他们的勤劳、刻苦不懈地创建和开拓着，为所在国家的建设和发展做出了自己的贡献；
　　（２）海外华人、华侨把中华文化传播到世界各地，并发扬光大；
　　（３）海外华人、华侨都有着割舍不断的中国情结，只要有条件，他们就会为祖国的建设、发展贡献自己的力量。
　　７．交流讨论：“你们的亲友中有海外华人、华侨吗？你们知道他们的情况吗？”
　　８．教师总结。