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幼儿园帮孩子穿一半衣服教学反思

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幼儿园帮孩子穿一半衣服教学反思

我们在课堂教学中,常将一定的问题或空间留给学生,让他们自己去思考,去解决。这样才能培养具有主观能动性的孩子。最近我发现,这条法则在幼儿保育方面也同样适用。

今年我担任的是小班班主任,小班孩子刚从父母温暖的怀抱中走出来,什么都需要老师细致的指点和帮助,甚至“包办”。就拿穿衣服来说吧,随着天气渐渐转冷,孩子们身上的衣服越来越多。午睡前,我帮他们一件一件脱下来,起床后,又得像裹粽子似的一件一件裹上去。我发现,每天用在午睡穿脱衣服上的时间足有四五十分钟。一个多月下来,孩子们在生活自理方面的能力没有丝毫的进步,相反变得越来越依赖。

我开始鼓励孩子们自己动手脱外套,这包括解纽扣,下拉链。脱套头衫是最吃力的,在这一环节,我帮有的孩子拉出一只袖子,帮有的孩子拉出两只袖子,剩下的交给他们自己脱,除极个别衣领特别紧的孩子外,其余孩子都成功地脱去了衣服。到了起床时间,我请孩子们找到自己的衣服,套衫由老师帮忙套入脖子,外套则由老师帮忙穿上一只袖子,其余的都留给孩子自己穿,对穿脱得好的孩子奖给小红花。孩子们的热情很高,效果当然也很显著。我粗略算了一下,从以前的“包办”式到现在的“帮助”式,省去了约三十分钟的时间。后来,我又将穿衣法推广到穿鞋法,同样取得了成功。

这件小小的事情使我受到了启发,在物质条件越来越优越的今天,不是我们的孩子变得“无能”了、“娇贵”了,关键是孩子们的潜能有没有被你发现,并开发出来。如果你是一个只会温柔包办的老师,那你的孩子就永远不可能是“能干”的,因为他的能力在你的包办下已渐渐退化。

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