高二语文《将进酒》教学设计

高二语文《将进酒》教学设计
　　【教学设想】
　　1.酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐（余光中）。李白的诗是唐代诗坛上的巅峰，他的诗飘逸豪放，语言流转自然，他的古体诗和七绝尤为后人所称道。《将进酒》是一首鲜明体现诗人风格的劝酒诗，李白饮酒悲歌，一吐为快，既有大济苍生的理想又有怀才不遇的.苦闷，但李白傲世的态度和豪放不羁的个性又使全诗悲而不伤，忧而不愁。用教材教，使学生分析鉴赏古诗的能力更上一层楼。
　　2.李白的诗歌最适宜朗读，《将进酒》气势磅礴，可以锻炼学生的朗读能力。
　　【学情分析】
　　1.学生对李白的诗歌比较熟悉，学习的积极性比较高。
　　2.学生对诗歌的深入挖掘和鉴赏能力较弱。高三的学生必须加大这一方面的训练。
　　【教学目标】
　　1.学生能感情充沛的朗读课文，把握文章大意
　　2.能学会夸张的创作手法
　　3.能感受到作者情感的大起大落，体味到作者坚定乐观和蔑视权贵的精神
　　4.能独立鉴赏课文
　　【重点难点】
　　1.能联系以前的知识独立鉴赏诗歌
　　2.能抓住诗人的感情变化
　　【教学策略方法】
　　1.朗读法
　　2.分组讨论
　　【教学过程】
　　一、导入
　　直接从课文题目入手，解释“将”的读音和意思，让学生讲讲自己对李白有哪些了解
　　二、初读课文，整体感知
　　1.教师放录音示范朗读
　　2.学生集体朗读和个别朗读
　　（教师点拨朗读时注意感情的变化）
　　3.疏通文意
　　三、自主研读，鉴赏课文
　　1.学生找出自己喜欢的诗句，并说明理由
　　（教师要适时点拨鉴赏方法，要有自己的预设诗句）
　　2.结合文本，找出表现诗人态度的词，说说作者的感情有什么变化？
　　3.诗人喝酒的目的是什么？课文中哪里可以表现出来
　　四、三读文本，深入解读
　　1.夸张在哪里体现？有怎样的作用？
　　2.哪些句子可以看出李白的豪放飘逸？
　　五、作业
　　背诵全文
　　六、板书： 感伤——洒脱——愤激——豪放