搭配二教学设计
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- 2024-05-09 00:45:02
搭配二教学设计
教学内容:
1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数,体会数学思想和方法。
2、培养学生初步的观察、分析、推理能力,以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
3、培养学生对数学的`兴趣记忆与人合作的良好习惯。
教学重难点:
重点:使学生找到简单事物的排列数。
难点:培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
教学准备:课件、卡片等
教学过程:
一、 激趣导入。
参加“寻宝”活动,要想进入城堡,必须解决难题。(课件出示)
二、 探究新知。
1、 指名读题。
引导学生了解什么叫“没有重复数字”。
2、 动手操作。
同桌合作,拿出数字卡片,一人动手摆一摆,争取按照一定的顺序搭配,做到不重复不遗漏,另一人记录结果。
3、 汇报结果。
A、 固定十位法。
B、 固定个位法。
……
4、 总结。
只有做到有序搭配,不重复不遗漏,才能又快又准确找出所有结果。
三、 练习应用。
指导学生完成“做一做”和练习二十二的相关练习。
四、 引导总结。
说收获。
教学内容:
1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数,体会数学思想和方法。
2、培养学生初步的观察、分析、推理能力,以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
3、培养学生对数学的`兴趣记忆与人合作的良好习惯。
教学重难点:
重点:使学生找到简单事物的排列数。
难点:培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
教学准备:课件、卡片等
教学过程:
一、 激趣导入。
参加“寻宝”活动,要想进入城堡,必须解决难题。(课件出示)
二、 探究新知。
1、 指名读题。
引导学生了解什么叫“没有重复数字”。
2、 动手操作。
同桌合作,拿出数字卡片,一人动手摆一摆,争取按照一定的顺序搭配,做到不重复不遗漏,另一人记录结果。
3、 汇报结果。
A、 固定十位法。
B、 固定个位法。
……
4、 总结。
只有做到有序搭配,不重复不遗漏,才能又快又准确找出所有结果。
三、 练习应用。
指导学生完成“做一做”和练习二十二的相关练习。
四、 引导总结。
说收获。
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