职业高中语文教学计划范文

职业高中语文教学计划范文
　　时光飞逝，时间在慢慢推演，老师们的教学工作又将有新的目标，请一起努力，写一份教学计划吧。那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？以下是小编为大家收集的职业高中语文教学计划范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　职业高中语文教学计划1

　　一、指导思想
　　本学期语文教学以中等职业学校语文教学大纲为基本依据，以普通高中语文课程标准为参考，立足实际，参照具体情况，突出职业教育以导向的办学理念，为求与初中和高职两头接衔，对学生进行必要的行之有效的阅读，写作和口语交际训练，加强人文精神教育。
　　二、教学目标
　　中等职业学校语文教学的任务，是为培养中级专业技术人才所需要的语文素质服务的。
　　二年级，在继续进行记叙文读写训练的基础上，着重进行议论文的阅读和写作教学，以及进行概括叙述的训练，加强双向口语交际训练;使学生熟悉常用的文言虚词及其用法，了解常见文言句式和固定格式;继续阅读一定数量的文学作品及浅显文言文;进一步熟悉使用专业工具书。
　　三、教学措施
　　a、教师在教学中必须贯彻注重基础，强化能力，突出重点，学以致用的原则，使学生在掌握必要的`语文知识和技能的基础上,提高语文应用能力。可通过社会调查，课内专题讨论，演讲，辩论会等活动。提高学生口语表达能力。
　　b、充分运用视听技术设备，如磁带录音等。提高教学质量和效益。课内多做诵读练习，提高其普通话水平。
　　c、语文教学要密切联系社会生活，充分带领学生走出校园，贴近自然，观察生活，提高认识世界的能力。
　　d、加强形成性检查，多抽检课文背诵情况。
　　e、引导学生多读有益课外书籍。适时推介中外名著。
　　四、教学内容
　　本套教科书结构体系分为必读和自读两类。必读课文由教师引导学生在课内精读理解，作为教学训练范例;标“*”的是自读课文，供学生课内或课外自己阅读。作为举一反三，培养自读能力的实例。第八单元是应用文写作示例，师生可根据专业特点灵活处理。
　　(1)、常用文章阅读(42课时)
　　进一步培养自读习惯，提高阅读现代文能力。
　　用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　每分钟默读一般现代文500—600字。
　　培养爱读书，多读书，读好书和记诵名句，名篇习惯。
　　(2)、口语交际(25课时)
　　养成说普通话的习惯，说话时口齿清晰，条理清楚流利，能准确表达自己的意思。听话专注，能领会，复述说话人的主要意思。初步掌握口语交际基本方法和技巧，语言文明，表达得体。
　　(3)、文学作品欣赏(10课时)
　　培养文学作品的欣赏能力。
　　养成阅读优秀文学作品的习惯。
　　(4)、文言文阅读(15课时)
　　培养借助注释和工具书读懂浅显易懂文言文，熟悉背诵一定数量名句、名篇，扩大积累。

　　职业高中语文教学计划2

　　一、学生基本情况
　　经过一个学期语文学习，我感到该班学生语文基础知识并不扎实，知识面狭窄，而且很少涉足课外文学内容。上课时学生能够积极参与学习活动，气氛比较活跃，但是表达与交流能力不是非常强，再加上阅读面不广，阅读理解能力一般，学生的写写作能力比较差，主动学习能力缺失，在以后的教学中仍需对症下药，取长补短。
　　二、教材内容分析
　　中职教育高中语文教材下册包括六大板块内容：
　　1、实用阅读能力训练
　　梳理文章思路，把握内容要点，体察作者情感，筛选整合信息。
　　2、实用写作能力训练
　　实用性写作，应用文写作。
　　3、文学作品欣赏能力培养
　　中国古典文学名著选读、唐诗宋词选读、小说、剧本选读。
　　4、浅易文言文阅读能力培养
　　5、口语交际
　　6、语文综合实践活动
　　三、教学目标
　　1、加强实用语文能力能力的培养
　　通过教材中的口头作文、段落仿写、自主写作三项内容的训练，激发学生的写作兴趣和自信心，加强学生实用语文能力的培养。
　　2、培养学生的语言应用能力
　　教学中通过“口语交际”“语文综合实践活动”的训练，引导学生在“恰当的场合说恰当的话”的语言交际能力。
　　3、加强文学文化底蕴的培养
　　选取一些低难度、高品位的文学著作，培养学生欣赏和积累文学语言，引导学生领悟文学作品的内涵和意蕴。
　　四、方法与措施
　　1、认真上好每一节课，激发学生学习，阅读兴趣。
　　2、充分运用教材中的文本材料，组织学生进行“活动体验与问题探究”，培养学生自主学习能力和探究学习能力。
　　3、坚持写日记或“随笔”，形成写作的习惯，训练各种应用文写作。
　　4、加强文言文的背诵练习，培养文言文语感，积累文言文知识。
　　5、利用闲暇时间指导学生大量阅读小说，优秀的小说是培养语感的最生动的老师。
　　6、做好课后辅导、优秀生、差生的帮抚工作。
　　7、认真做好单元测验、总结指导工作，做到查漏补缺。
　　8、加强组内老师之间的交流，互相听课，取长补短。
　　9、优化教学方式与学习方式，加强学法指导，做好学生知识过渡，提高学生自主学习的能力。