幼儿园中班语言活动《见面歌》教案（通用10篇）

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幼儿园中班语言活动《见面歌》教案（通用10篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班语言活动《见面歌》教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班语言活动《见面歌》教案 1

活动目标

1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首诗歌。

2、学习用XX见面XXX的句型创编儿歌，培养幼儿的尝试精神和创造力。

3、培养幼儿爱动脑的习惯，体验合作的愉悦。

4、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。

5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备

1、课件：怎样打招呼

2、小兔头饰2个，小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。

3、每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。

活动过程

一、 情境表演，初步尝试学习的句式。

1、观看情境表演。

教师：小朋友看，谁来了？我们一起来看看两只小兔见了面做 些什么？

2、小兔见面是怎样做的？

我们用好听的声音来说，用三个字说出来。

3、小兔见面除了用动作表示，它们心里还觉得怎样？

教师用双响筒打节奏，我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了。

二、 让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学习的句式。

1、出示小鸟。

教师：小鸟见面会怎样呢？

2、出示小象、小鱼、小猴见面卡。

教师：小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢？

（幼儿互相讲讲，再个别幼儿讲述，根据幼儿讲述情况，让幼儿学一学小动物的动作或心理等）

三、学习儿歌。

1、老师示范朗诵儿歌。

几点：老师把刚才小朋友说的编成了一首好听的儿歌，名字就叫《见面歌》，

（出示文字）

请小朋友仔细听，听听哪些是小朋友自己编到的'，哪些没有讲到？

2、提问：小朋友听出来没有，刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的，哪些没有讲到？

（出示小朋友见面卡，学习最后一句，讲解hello的意思。）

3、幼儿学习儿歌。

第一遍：老师指图，幼儿学习。

第二遍：找一个好朋友，一边念一边做动作。

四、创编儿歌。

1.看图卡编。

教师：刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样，我们把它们也编进儿歌里去。

（1）编给旁边的好朋友听。

（2）请1——2位能力强的幼儿完整编。

2.人手一张小图卡进行创编。

（1）幼儿互相编编讲讲。

教师：森林里面来了好多小动物，他们也都想来编儿歌，你们愿意帮助它们吗？它们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了，我们帮他们编一编，编好了跟旁边的小朋友讲一讲。

（2）请个别幼儿拿着小卡片编，老师出示相应的图卡。

五、活动延伸。

1.趣味游戏-怎样打招呼

2.拿着小卡片互相讲给对方听。

《见面歌》

小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽；

小猫见面，喵喵喵，喵喵喵；

小狗见面，汪汪汪，汪汪汪；

小朋友见面，你好，你好。

教学反思：

中班孩子缺乏生活经验，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，儿歌《见面歌》是一篇关于小动物讲礼貌的儿歌。内容浅显易懂，读起来朗朗上口，不用特殊记忆，有趣的儿歌符合我们小班孩子的年龄特点，非常适合小班幼儿学习。

幼儿园中班语言活动《见面歌》教案 2

一、活动目标：

1.熟悉小动物的叫声，能完整的念儿歌。

2.学会懂礼貌，尝试创编儿歌。

二、活动准备：

图谱：小鸡、小猫、小狗、小朋友等小动物图谱。

三、活动过程：

1.谈话导入

师：小朋友们，今天有许多动物朋友要来我们班做客，你们想不想见见？那现在老师就请他们出来。

2.基本活动，学习儿歌

向幼儿逐一展示图片，介绍小鸡、小猫、小狗、小朋友是怎么样打招呼的并模仿他们的.声音。

师：你们看，首先出场的是谁啊？两只小鸡见面了，他们会怎么做？引导幼儿说出小鸡会打招呼？我们一起来学一学小鸡是怎么打招呼的？（小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽）

师：小鸡真有礼貌，我们再来看看还有谁啊？小猫见面是怎么打招呼的呢？我们一起来学一学。（小猫见面，喵喵喵，喵喵喵）

师：还有一位朋友也想来，你们猜猜他是谁？小狗见面又是怎么打招呼的啊？我们也来学一学（小狗见面，汪汪汪，汪汪汪）

师：小动物们真有礼貌，我们是不是也要和他们一样，做一个有礼貌的好宝宝啊，那我们小朋友见面是怎么打招呼的呢？跟老师一起来说一说。

3.完整欣赏儿歌，幼儿学念儿歌

师：小动物和小朋友们都那么有礼貌，老师也给他们编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听好不好？（教师示范，幼儿跟着念）

师：老师现在不说了，你们来唱给老师听一听，好不好？（边唱边做动作）

4.创编儿歌

师：刚才有几位动物朋友打电话给老师，说他们也想来，你们猜，是谁打来的电话啊？

逐一展示小鸭子、小青蛙、小蜜蜂的图片，并请幼儿说说他们是怎么打招呼的，

并表演出来。

师：你们看，小鸭子是怎么打招呼的呢？（小青蛙、小蜜蜂），我们也为他们编一首儿歌吧。

四、活动结束

今天我们学习了儿歌《见面歌》你们还记不记得啊？最后我们再来唱一唱，好不好？老师声音小一点，你们大一点。

五、活动延伸

我们现在都是有礼貌的好宝宝了，那请你们和我们的老师说再见吧！

幼儿园中班语言活动《见面歌》教案 3

活动目标：

1、熟悉小动物的叫声，能完整地念儿歌。

2、懂得和朋友见面时要有礼貌。

3、体验和好朋友一起游戏的愉悦。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

《你好》音乐、课件图片：小鸡、小猫、小狗、小朋友。

活动过程：

一、谈话导入

今天天气真好！老师请了好多小动物跟小朋友一起来跟我们小朋友玩。

二、学习儿歌《见面歌》

动物园到了，我们找个地方坐下来吧！动物园里有很多的.动物，看，都有谁来了？

1、 出示小鸡图片

提问：有几只小鸡呀？（两只）两只小鸡见面时该怎么问好呢？它们是怎么叫的？

小鸡小鸡见了面，叽叽叽，叽叽叽；

2、 出示小猫图片

小鸡真有礼貌，我们再看看还有谁来啦？让我们用掌声把它请出来吧！

提问：小猫有几只呢？（三只）小猫又是怎么叫的呢？

小猫小猫见了面，喵喵喵，喵喵喵；

3、 出示小狗图片

提问：还有一个小动物也想来，你们猜猜会是谁呢？（小狗）我们一起数数有几只小狗？小狗见面时又该说些什么呢？

小狗小狗见了面，汪汪汪，汪汪汪；

4、小动物们真有礼貌，我们小朋友也要学一学它。小朋友见面时该说些什么呢？

朋友朋友见了面，笑哈哈，笑哈哈！

小动物和小朋友都很有礼貌，都会打招呼，老师还给它们编了一首好听的儿歌，名字叫《见面歌》我们一起来听一听好不好？

5、 完整欣赏儿歌《见面歌》（教师示范朗读）

6、幼儿学念儿歌

7、 分角色念

8、思维扩展

动物园里除了有小鸡、小猫、小狗，还会有哪些动物呢？它们见面时又会怎样打招呼呢？（引导幼儿说出其他动物的叫声）参考《动物图片》

四、结束部分

今天玩的真开心，让我们开着火车回家吧！

教学反思：

小班孩子缺乏生活经验，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，儿歌《见面歌》是一篇关于小动物讲礼貌的儿歌。内容浅显易懂，读起来朗朗上口，不用特殊记忆，有趣的儿歌符合我们小班孩子的年龄特点，非常适合小班幼儿学习。

在活动中我引导孩子们和一些小动物交上了朋友，并且让他们大胆的创编小动物见面的情形，学一学小动物的动作等。在活动中也让幼儿懂得朋友见面时要有礼貌，学会了几种与好朋友打招呼的方法，如握手、拥抱、礼貌语等等。通过这些简单易学的方法，使幼儿与同伴之间增进了情感交流，消除了他们在园的陌生感，体验到了与同伴交往的快乐。

幼儿园中班语言活动《见面歌》教案 4

一、教学背景

《见面歌》是一首简单而富有趣味性的歌曲，非常适合幼儿学习和实践。通过这首歌，可以帮助幼儿在社交交往中学会问候，提高语言表达能力，同时培养他们的节奏感和音乐感受力。

二、教学目标

知识目标：

学会并理解《见面歌》的歌词内容。

掌握简单的问候方式。

技能目标：

能够跟随音乐节奏进行唱歌和动作表演。

提升语言表达能力和社交能力。

情感目标：

培养幼儿友好的交往态度，增强彼此之间的合作意识。

三、教学准备

教具：

《见面歌》的歌词卡片或图示。

音响设备及《见面歌》的音乐。

背景板或海报（可绘制友好的场景）。

环境：

教室布置为欢迎的氛围，营造友好的学习环境。

四、教学过程

导入环节（5分钟）：

开场白，与幼儿问候，说明今天的活动内容。

提问：“我们见到朋友时怎么打招呼？”鼓励幼儿回答（如：你好、早安等）。

歌曲学习（10分钟）：

播放《见面歌》，让幼儿静听歌曲。

逐句教唱，将歌词分段，注意语调和节奏，确保每个孩子都能跟上。

鼓励幼儿模仿老师的动作，增加互动性。

歌曲表演（15分钟）：

分组进行歌曲表演，可以让每组幼儿做不同的动作（如挥手、蹲下、站起等）与歌词同步。

通过小组展示，加深对《见面歌》的'理解。

情境互动（10分钟）：

创建一些社交场景（如幼儿在公园、幼儿园等），让幼儿使用《见面歌》进行互动。

鼓励幼儿使用不同的问候方式进行角色扮演，增强语言表达能力。

总结与分享（5分钟）：

邀请幼儿分享自己的感受，问问他们喜欢这首歌的什么部分。

复习《见面歌》的内容，鼓励他们在日常生活中多用问候方式与他人交流。

五、教学反思

本次活动通过音乐、动作和互动，成功吸引了孩子们的注意力，他们积极参与，表现出浓厚的兴趣。

在未来的活动中，可以尝试结合更多的音乐游戏，增强幼儿的参与感和乐趣。

通过《见面歌》的学习，幼儿们不仅提高了语言表达能力，也在互动中感受到友好的氛围。希望他们能将学到的问候方式运用到生活中，增进与他人的交流与沟通。

幼儿园中班语言活动《见面歌》教案 5

一、活动目标

认知目标：

幼儿能够清晰理解《见面歌》的歌词内容，准确认识小鸡、小猫、小狗、小朋友等不同角色，以及它们独特的叫声和见面打招呼的方式。

熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲节奏，明白歌词中不同角色出现的先后顺序，感受歌曲的韵律美。

技能目标：

鼓励幼儿用欢快、明亮的声音演唱歌曲，能够根据歌词内容做出相应的动作，如小鸡挥翅膀、小猫捋胡须等，增强身体协调性与表现力。

引导幼儿在集体活动中大胆表现自我，积极参与演唱和表演，提高团队协作意识与社交能力，学会与同伴默契配合。

情感目标：

激发幼儿对小动物的喜爱之情，培养幼儿亲近动物、关爱生命的意识，让幼儿在歌曲学习中感受与动物和谐相处的美好。

通过歌曲演唱与互动，营造轻松愉快的活动氛围，让幼儿体验到与同伴、老师见面交流的快乐，提升积极向上的情绪体验。

二、活动准备

经验准备：

幼儿已具备一定的生活常识，对小鸡、小猫、小狗等常见小动物的外形特征和基本习性有初步了解，在日常生活或前期学习中听过这些小动物的叫声。

幼儿有过集体活动的经历，能够适应集体唱歌、做游戏的氛围，具备基本的规则意识，知道在活动中要倾听老师指令、与同伴友好相处。

物质准备：

制作精美的《见面歌》动画视频，视频中包含小鸡、小猫、小狗、小朋友等角色生动形象的动画画面，以及歌曲的动画字幕，方便幼儿观看学习。

准备小鸡、小猫、小狗、小朋友的头饰若干，数量根据幼儿人数而定，确保每个幼儿都有机会参与角色扮演，头饰要色彩鲜艳、造型可爱，吸引幼儿注意力。

利用彩色卡纸、毛绒球、胶水等材料制作小鸡、小猫、小狗的手偶各一个，用于教师示范表演和引导幼儿互动，手偶制作要精致、逼真，便于操作。

配套的音乐音频设备，确保播放《见面歌》音频时声音清晰、无杂音，音量适中，能够充满整个活动场地，让幼儿清晰听到歌曲旋律和歌词。

三、活动过程

（一）导入部分（5 分钟）

情境创设：

教师提前在教室前方布置一个模拟的 “动物乐园” 场景，摆放一些塑料假树、绿色草地地毯、小型滑梯等道具，营造出轻松欢快的氛围。活动开始时，教师穿着印有各种小动物图案的围裙，面带微笑走进教室，对幼儿说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个超级好玩的地方 —— 动物乐园！在那里，我们会遇到好多可爱的小动物，它们都特别想和我们交朋友呢，你们准备好了吗？”

声音模仿：

教师躲在 “动物乐园” 的道具后面，分别模仿小鸡、小猫、小狗的叫声，让幼儿猜猜是什么动物。每模仿一种动物叫声，就问幼儿：“猜猜看，这是谁在叫呀？” 引导幼儿积极回答，猜对后教师拿着相应的手偶从道具后走出来，展示给幼儿看，并简单介绍这种动物的特点，如：“哇，你们真聪明！这就是小鸡，小鸡的嘴巴尖尖的，喜欢吃虫子，它的叫声是叽叽叽。” 以此激发幼儿的兴趣和好奇心。

（二）基本部分（20 分钟）

观看动画视频：

教师引导幼儿围坐在一起，播放《见面歌》动画视频，视频播放前，教师说：“现在，让我们一起看看在动物乐园里，这些小动物们见面时会发生什么有趣的事情吧！大家要认真看，仔细听哦。” 播放过程中，教师适时暂停视频，提问幼儿：“刚才看到小鸡和谁见面啦？它们是怎么打招呼的.？” 引导幼儿回忆视频内容，回答问题，帮助幼儿理解歌词含义。

教师示范演唱：

视频播放结束后，教师拿起小鸡、小猫、小狗的手偶，边操作边示范演唱《见面歌》：“小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽；小猫见面，喵喵喵，喵喵喵；小狗见面，汪汪汪，汪汪汪；小朋友见面，你好呀，你好呀！” 演唱时，教师的声音要欢快、富有感染力，同时根据歌词内容做出相应的动作，如小鸡挥翅膀、小猫捋胡须、小狗摇尾巴、小朋友握手等，让幼儿直观感受歌曲的节奏和表演方式。示范演唱完，教师问幼儿：“老师唱得好不好听？你们想不想学？” 激发幼儿的学习欲望。

幼儿学唱歌曲：

教师逐句教幼儿演唱歌曲，每句教唱 2 - 3 遍，教唱过程中，教师要放慢速度，用清晰的发音、夸张的口型让幼儿看清歌词的发音部位，如教唱 “叽叽叽” 时，教师指着嘴巴，让幼儿注意舌尖的位置。同时，鼓励幼儿跟着老师一起做动作，加深记忆。

教唱几遍后，教师播放《见面歌》音频，带领幼儿一起跟着音乐哼唱，哼唱过程中，教师用手轻轻打着节奏，引导幼儿跟上节奏，如发现幼儿节奏有误，及时纠正，说：“小朋友们，注意看老师的手，像这样，一、二、三、四，跟着音乐的节奏唱哦。”

幼儿基本能跟着哼唱后，教师鼓励幼儿大声演唱，要求幼儿用欢快、明亮的声音，唱出小动物和小朋友见面时的喜悦心情，教师在一旁给予肯定和鼓励，如：“哇，你唱得太棒了！声音真响亮，就像一只快乐的小鸟。”

（三）结束部分（10 分钟）

角色扮演：

教师将幼儿分成若干小组，每组 4 - 5 人，为每组幼儿发放小鸡、小猫、小狗、小朋友的头饰，说：“现在，我们要来玩一个好玩的游戏，每个小组的小朋友要分别扮演小鸡、小猫、小狗和小朋友，按照《见面歌》里的样子，见面打招呼，唱歌跳舞。看看哪个小组表演得最精彩！” 幼儿戴上头饰后，教师播放《见面歌》音频，引导幼儿在小组内进行角色扮演，教师在教室里巡回观察，适时给予指导，如：“小狗，你的尾巴摇得再欢快一点哦，这样才更像呢！”

互动分享：

角色扮演结束后，教师组织幼儿围坐在一起，邀请几个小组上台展示表演成果，其他小组的幼儿认真观看，表演结束后，教师引导幼儿进行互动分享，问台下的幼儿：“你们觉得哪个小组表演得最好？为什么？” 鼓励幼儿发表自己的看法，如：“我觉得第一组表演得最好，因为他们的声音很响亮，动作也很整齐。” 通过互动分享，让幼儿互相学习，增强自信心和表现力。

总结：

教师对整个活动进行总结，说：“小朋友们，今天我们在动物乐园里玩得开心吗？通过学习《见面歌》，我们认识了好多可爱的小动物，还学会了用欢快的歌声和它们打招呼。希望以后大家在生活中遇到小动物，也能友好地和它们相处哦。现在，让我们一起唱着《见面歌》，结束今天的活动吧！” 教师带领幼儿一起再次演唱《见面歌》，在欢快的歌声中结束活动。

四、活动延伸

在美工区投放彩纸、画笔、剪刀等材料，鼓励幼儿制作与小动物相关的美术作品，如绘画《我的动物朋友》、手工制作《动物头饰》等，并将作品展示在教室的美工角，进一步加深幼儿对小动物的喜爱。

在语言区投放《见面歌》的绘本图书，以及其他有关动物的绘本，供幼儿自主阅读，同时鼓励幼儿用自己的话讲述绘本故事，锻炼语言表达能力。

鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起模仿小动物的叫声，演唱《见面歌》，并拍摄视频分享到班级群里，增进亲子互动，同时让家长了解幼儿在园学习情况。

五、注意事项

活动过程中，教师要时刻关注幼儿的情绪状态，及时调整活动节奏和氛围，确保幼儿在轻松愉快的环境中学习。如果发现幼儿有注意力不集中、情绪低落等情况，教师可以通过提问、互动游戏等方式重新吸引幼儿注意力。

在角色扮演环节，教师要提醒幼儿注意安全，避免因头饰佩戴不当、动作幅度过大等原因造成摔倒、碰撞等意外事故。同时，鼓励幼儿发挥想象力，在表演中加入自己的创意，但也要引导幼儿尊重角色特点，不要过度偏离原角色形象。

教唱歌曲时，教师要根据幼儿的接受能力，灵活调整教唱速度和次数，不要强迫幼儿一次性学会，要给予幼儿足够的时间和耐心，让幼儿在轻松的氛围中逐步掌握歌曲演唱技巧。

幼儿园中班语言活动《见面歌》教案 6

一、活动背景

《见面歌》是一首简单易记、旋律优美的儿歌，适合幼儿在不同场合见面时使用。通过本活动，帮助孩子们学习和使用问候语，增强语言表达能力，同时也能促进他们的社交能力和情感交流。

二、活动目标

知识目标：

学习《见面歌》的歌词，理解问候的含义。

认识“见面”、“快乐”等相关词汇。

技能目标：

能够正确地唱出《见面歌》，并跟随音乐进行简单的动作。

通过朗诵和表演活动，提高语言表达能力。

情感目标：

培养孩子们的社交意识，增强见面时互问候的习惯。

营造积极向上的班级氛围，增进同学之间的友谊。

三、活动准备

教具：

《见面歌》的歌词卡片

配乐播放器和《见面歌》的音乐

相关活动的道具（如简单的手势道具）

环境：

教室布置活泼、温馨，营造良好的学习氛围。

四、活动过程

导入环节（5分钟）：

教师提问：小朋友们，见到好朋友的时候，我们应该怎么做呢？（引导孩子们说出问候的方式）

介绍《见面歌》，告诉孩子们今天要学习一首关于见面的歌。

教学环节（15分钟）：

教师逐句教唱《见面歌》，并在黑板上写出歌词。

鼓励孩子们跟着教师一起唱。

听歌：播放《见面歌》，让孩子们先听一次，感受歌曲的.旋律。

学歌词：

动作表演（10分钟）：

教师示范与《见面歌》相关的简单动作（如挥手、微笑等）。

带领孩子们在唱歌的同时做动作，增强歌曲的趣味性。

互动活动（10分钟）：

分组活动：将孩子们分成两组，进行“见面歌”对唱，每组分别唱一部分。

鼓励孩子们在唱歌时用手势与表情表达感情，增加互动性。

总结与提升（5分钟）：

向孩子们提问：在什么情况下会用到《见面歌》？（如见到朋友、老师等）

强调见面时互相问候的重要性，并鼓励孩子们在日常生活中多用问候语。

五、活动反思

本次活动能够有效激发孩子们的学习兴趣，并锻炼了他们的语言表达能力。

在以后的活动中，可以引入更多的歌曲和游戏来增强互动。

通过学习《见面歌》，孩子们不仅掌握了问候的方式，还在互动中增进了同学间的情感。希望他们能够将这种积极的问候方式应用到日常生活中，增强班级的友爱氛围。

幼儿园中班语言活动《见面歌》教案 7

一、活动目标

认知目标：

深度理解《见面歌》歌词，精准识别小鸡、小猫、小狗、小朋友等角色，熟知其典型叫声与独特见面礼仪，如小鸡点头、小猫蹭蹭、小狗跳跃、小朋友拥抱等，丰富幼儿对动物和人际交往行为的认知。

熟练哼唱歌曲，精准把握节奏韵律，清晰洞察歌词推进逻辑，能依据旋律起伏和节奏快慢，预判角色出场顺序，培养音乐感知力。

技能目标：

以清脆、欢快且富有情感的嗓音演绎歌曲，结合歌词自如展现生动动作，动作幅度适中、姿态优美，全面提升身体协调性、节奏感与表现力，实现声形并茂。

踊跃参与集体演唱与表演，主动承担角色任务，与同伴密切沟通协作，学会倾听他人意见、适时调整自身表现，强化团队合作与社交沟通技能。

情感目标：

点燃幼儿对动物的炽热喜爱，催生主动呵护动物的意识，借助歌曲传递的友善氛围，感悟与动物、同伴和谐共处的温馨美好，塑造善良包容的心灵。

借由互动体验，让幼儿沉浸于愉悦氛围，深切品味与同伴、老师见面交流的欢乐，驱散陌生与羞涩，增强自信，培育阳光积极的`心态。

二、活动准备

经验准备：

幼儿日常积累丰厚，不仅熟悉常见动物外观习性，多次听闻动物叫声，还参与过简单音乐游戏，具备初步跟唱、模仿能力，对集体活动规则谙熟于心。

幼儿曾有接触绘本、动画等媒介了解动物社交场景的经历，知晓动物间、人与人友好互动的基本形式，能迁移至本次学习。

物质准备：

精制高清《见面歌》动画视频，融入 3D 动画特效，角色形象鲜活灵动，场景随歌词切换，动画字幕同步变色突出显示，全方位辅助幼儿理解记忆。

定制足量精美头饰，材质柔软舒适、色彩明艳持久，搭配动物专属小道具，如小鸡的迷你虫子、小猫的毛线球、小狗的骨头玩具，增强角色代入感。

手工缝制超萌手偶，填充羽绒棉，触感柔软，面部表情细腻丰富，手部可灵活摆动，便于教师生动演绎，激发幼儿参与热情。

专业级音响设备，立体环绕声效，精准校准音频，确保歌曲播放音质纯净、音量均衡适宜，完美契合幼儿听觉感受。

三、活动过程

（一）导入部分（5 分钟）

情境创设：

教师提前精心打造沉浸式 “奇幻动物谷” 场景，引入光影技术投射逼真天空、森林背景，安置仿真绿植、充气城堡等设施。活动开启，教师化身 “动物向导”，身着绚丽动物披风，手持魔法棒登场：“亲爱的小探险家们，欢迎踏入神秘的奇幻动物谷！这里藏着无数可爱生灵，正盼着与你们共赴欢乐派对，准备好开启奇遇了吗？”

声音模仿：

教师隐身于场景道具后，运用专业口技逼真模仿动物叫声，融入回声、变调效果，增添神秘氛围。每声过后，抛出悬念：“听，这神秘呼唤来自谁？快用你们的‘侦探耳’找找线索！” 幼儿猜中，教师手持对应手偶梦幻现身，配合手偶动作趣说动物特点：“哇哦，瞧这机灵的小鸡，尖尖嘴、绒绒羽，专捉小虫乐逍遥，叽叽叽来把友交。”

（二）基本部分（20 分钟）

观看动画视频：

组织幼儿围坐 “魔法观影圈”，播放前温馨提示：“小眼睛擦亮，小耳朵竖起，精彩故事即将上演！” 播放中，适时定格画面提问：“瞅瞅，小鸡遇小猫，啥表情？咋招呼？” 引导幼儿剖析角色情感、动作细节，深化歌词理解。

教师示范演唱：

动画落幕，教师端坐 “音乐魔法台”，手控手偶激情开唱，声音饱满、节奏精准，动作夸张且富有韵律，融入舞蹈元素，如旋转、摇摆，全方位展示歌曲魅力：“小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽，挥挥翅膀问声好；小猫见面，喵喵喵，喵喵喵，捋捋胡须微微笑……” 唱毕，以期待眼神询问：“魔法歌声可入耳？愿跟我学这奇妙曲？”

幼儿学唱歌曲：

教师逐句精教，运用形象比喻辅助发音，如 “叽叽叽” 似小鸡啄米声，边说边示范舌尖轻点动作，教唱 3 - 4 遍，同步带领幼儿做动作，强化肌肉记忆。

切换音频伴唱模式，教师手持荧光棒打节奏，如流星划过夜空，引导幼儿目光追随、跟唱，遇节奏偏差，轻声引导：“慢一点，跟着荧光棒的魔法节奏，一二三四，试试再来。”

待幼儿哼唱流畅，鼓励大声欢唱，设立 “金嗓子”“活力星” 等奖励，表彰表现卓越者：“哇，这嘹亮嗓音如破晓晨鸣，活力四溢似林间小鹿，太棒啦！”

（三）结束部分（10 分钟）

角色扮演：

分组扮演前，教师开启 “角色盲盒” 趣味分组，为每组配备神秘任务卡，如 “创意见面礼”“动物接力赛”，增添挑战。幼儿戴头饰、拿道具就位，教师播放音乐，穿梭各组指导：“小猫组，试试轻柔漫步，更显优雅；小狗组，跳跃欢呼，释放热情！”

互动分享：

表演结束，搭建 “星光舞台”，邀请小组登台。展示后，开启 “彩虹评价会”，教师引导：“看，这组动作创意爆棚，那组配合天衣无缝，说说最爱哪处闪光点？” 鼓励幼儿互评，教师总结升华，强化优点。

总结：

教师汇聚幼儿围坐 “温馨分享圈”，温情回顾：“今日动物谷之旅妙趣横生，我们与动物欢歌共舞，学会友善问候。愿此后，大家常绽笑容，与万物温柔相拥。来，携手唱响告别曲！” 带领幼儿欢唱《见面歌》，于温馨歌声中圆满收官。

四、活动延伸

美工区升级 “动物创意坊”，增添超轻黏土、彩色毛根等材料，供幼儿创作立体动物作品，举办 “动物艺术展”，展示佳作，激发灵感碰撞。

语言区创设 “故事森林”，除绘本外，投放动物手偶、场景道具，鼓励幼儿自编自演动物故事，录制音频分享，提升语言综合运用能力。

发起 “家庭音乐派对” 倡议，邀请家长与幼儿合拍《见面歌》音乐视频，融入家庭特色，如宠物出镜、亲子换装，线上展播，增进亲子情，拓展学习空间。

五、注意事项

全程密切关注幼儿情绪，遇低落、分心，迅速启动 “情绪急救包”，如讲个趣闻、玩个手指谣，重燃热情，确保沉浸欢乐学习。

角色扮演前，开展 “安全小课堂”，示范头饰佩戴、动作规范，游戏中教师化身 “安全卫士”，巡查隐患，护航安全。

教唱遵循幼儿节奏，尊重个体差异，对学习缓慢者施 “爱心慢教法”，课后一对一辅导，保障每个幼儿尽享学习乐趣，扎实掌握技能。

幼儿园中班语言活动《见面歌》教案 8

一、活动背景

《见面歌》是一首简单易学、旋律欢快的儿童歌曲，适合幼儿园中班的小朋友。通过这首歌，孩子们不仅能够学习新的词汇，还能在快乐的氛围中培养语言表达能力和与同伴的交流技巧。

二、活动目标

知识目标：

学习《见面歌》的歌词，理解歌中表达的意思。

认识打招呼的基本用语。

技能目标：

能够在集体活动中流利地唱出《见面歌》。

学会与同伴进行简单的问候和交流。

情感目标：

培养孩子们的团队意识，增强与同伴的互动。

让孩子们在活动中感受到语言学习的乐趣。

三、活动准备

教具：

《见面歌》的歌谱及歌词卡片。

音响设备，用于播放歌曲。

相关的手势、动作道具（如小动物玩具，促进互动）。

环境：

教室布置成友好的交流空间，播放欢快的音乐。

四、活动过程

导入环节（5分钟）：

教师轻松问候每位孩子，并引导孩子们通过早上的.问候方式相互打招呼。

提问：大家早上好！你们知道怎么跟朋友打招呼吗？可以用什么方式来问候？

歌曲教学（10分钟）：

听歌环节：首先播放《见面歌》，让孩子们静静听，感受旋律。

学习歌词：逐句教唱歌词，停下来逐句讲解歌词的意思，引导孩子理解每句的内容和表达的情感。

动作结合：在教唱的过程中，引入简单的手势或动作，以增强记忆和理解。

互动游戏（15分钟）：

问候游戏：让孩子们围成一个圈，教师带头唱《见面歌》，并在唱到“你好！”的时候，随机选择一个孩子进行互动，鼓励他/她回应并用不同的方式问候旁边的朋友。

表演环节：分组进行小表演，每组选择一种方式（如用手势、舞蹈）来表演《见面歌》。鼓励孩子们发挥创意，丰富表现形式。

总结反馈（5分钟）：

回顾今天所学的歌词，询问孩子们的感受，哪些部分他们觉得有趣。

教师对孩子们的表现给予积极的反馈，鼓励他们在日常生活中多用“你好”等问候语与朋友交流。

延伸活动：

鼓励孩子们在课外与家人一起唱《见面歌》，在家庭聚会上使用问候语，分享活动的乐趣。

五、活动反思

观察孩子们在活动中的参与情况和表现，思考哪些环节设置能够进一步激发他们的兴趣。

在未来的类似活动中，可以尝试引入更多的歌谣，让孩子们在语言学习中发现新奇与快乐。

通过《见面歌》的语言活动，不仅让孩子们学会了基本的问候用语，还能提升他们的沟通能力和自信心。希望他们能在日常生活中养成良好的问候习惯，增进与他人的交流。

幼儿园中班语言活动《见面歌》教案 9

一、教学目标

认知目标：

幼儿能够清晰理解儿歌《见面歌》的内容，准确认识小鸡、小猫、小狗、小朋友等角色，熟知它们见面时打招呼的独特方式。

深度掌握 “叽叽叽”“喵喵喵”“汪汪汪”“招招手”“点点头”“握握手” 等与角色对应的象声词和动词，丰富词汇量。

技能目标：

鼓励幼儿用欢快、清脆的声音熟练朗诵儿歌，精准模仿不同角色打招呼的动作、表情，提升语言表达与肢体表现能力。

引导幼儿依据儿歌进行简单的创编，替换角色或打招呼方式，激发想象力与创造力，锻炼思维灵活性。

情感目标：

充分让幼儿感受与同伴、小动物见面打招呼的愉悦，体会友好互动带来的温暖，培养积极主动的交往态度。

帮助幼儿在活动中建立自信，勇于展现自我，享受表演与创作的乐趣，增进对语言活动的热爱。

二、教学重难点

教学重点：

助力幼儿透彻理解儿歌含义，流畅朗诵儿歌，通过生动的动作、表情展现儿歌情境，体会其中的乐趣。

引导幼儿精准捕捉不同角色的特点，模仿其独特的打招呼方式，做到神形兼备，加深对社交礼仪的认知。

教学难点：

启发幼儿发挥想象力，结合生活实际对儿歌进行大胆创编，在新情境中运用恰当的象声词和动词，且保持儿歌的韵律感。

培养幼儿在集体面前自信大方地表演、分享创编成果，克服羞涩心理，提升社交表现能力。

三、教学方法

情境教学法、游戏教学法、直观演示法、启发提问法

四、教学准备

经验准备：

幼儿已具备一定的.社交经验，知道见面要打招呼，能识别常见小动物，如小鸡、小猫、小狗。

幼儿有过简单的儿歌朗诵经历，熟悉一些基本的韵律节奏。

物质准备：

制作精美的 PPT，包含儿歌相关的动画场景，如小鸡在草地嬉戏、小猫在屋角伸懒腰、小狗在院子奔跑、小朋友在操场欢笑，以及它们见面打招呼的动态演示。

准备小鸡、小猫、小狗、小朋友的头饰若干，数量足够每组幼儿使用，还有相应的手偶，方便教师演示。

配套的音乐《见面歌》，节奏欢快，带有动物叫声特效，用于营造氛围、辅助朗诵与表演。

在教室前方设置一个小型表演区，用彩色卡纸、塑料栅栏等布置出简单的场景，如草地、房屋、操场，为幼儿表演提供背景。

五、教学过程

（一）导入（3 分钟）

教师播放欢快的背景音乐，戴着小鸡头饰、拿着小鸡手偶，蹦蹦跳跳进入教室，用欢快的声音说：“小朋友们好呀！今天老师变成了一只可爱的小鸡，叽叽叽，我从美丽的草地来，好想和大家交朋友，见面要怎么做呢？” 引导幼儿回忆日常打招呼方式，引出课题。

教师利用 PPT 展示小鸡在草地的图片，提问：“看，这只小鸡孤单单的，要是遇到好朋友，它会怎么打招呼呢？” 激发幼儿好奇心与想象力，为学习儿歌铺垫。

（二）基本部分（15 分钟）

儿歌学习（7 分钟）

教师播放 PPT，展示儿歌动画，画面依次出现小鸡、小猫、小狗、小朋友见面打招呼的场景，同时播放有韵律的朗诵音频：“小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽；小猫见面，喵喵喵，喵喵喵；小狗见面，汪汪汪，汪汪汪；小朋友见面，招招手，点点头，握握手。” 让幼儿初步感受儿歌节奏与内容。

动画结束后，教师拿着手偶，逐句教幼儿朗诵儿歌，每句重复 2 - 3 次，重点强调象声词和动词的发音，如 “叽叽叽” 要读得轻快，“握握手” 要配合相应动作，帮助幼儿理解记忆。教完后，邀请幼儿一起跟着手偶朗诵，检查掌握情况。

动作模仿（4 分钟）

教师再次播放儿歌动画，这次暂停在每个角色打招呼的画面，亲自示范模仿动作：小鸡歪着头、挥挥翅膀叫 “叽叽叽”；小猫用爪子擦擦脸、轻声叫 “喵喵喵”；小狗摇着尾巴、张大嘴巴 “汪汪汪”；小朋友面带微笑、招招手、点点头、握握手。示范完，邀请幼儿分组上台，戴上头饰，跟着音乐模仿，教师在旁指导纠正，让幼儿加深理解，体会乐趣。

创编拓展（4 分钟）

教师启发幼儿：“除了小鸡、小猫、小狗和小朋友，还有好多小动物也喜欢交朋友，假如小鸭子见面，会怎么打招呼？小猴子呢？” 鼓励幼儿大胆想象，用合适的象声词和动词替换儿歌中的内容，如 “小鸭子见面，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎；小猴子见面，吱吱吱，翻翻跟斗”。幼儿创编时，教师用简笔画快速记录在黑板上，之后邀请幼儿分享自己的创编，一起朗诵新儿歌，激发创造力。

（三）游戏环节（10 分钟）

游戏名称：“见面大联欢”

教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿戴上不同角色的头饰，布置好表演区，播放音乐《见面歌》。

游戏规则：每组幼儿依次进入表演区，模仿所戴头饰角色的动作、声音，与其他组 “见面” 打招呼，表演完回到座位，下一组接力，循环进行。教师在旁引导幼儿互动，如 “小鸡组遇到小猫组啦，快打招呼”，让幼儿在游戏中巩固儿歌、强化社交礼仪。

游戏结束后，教师对幼儿的表现进行点评，表扬积极参与、动作表情到位、创编有新意的幼儿，颁发小贴纸、彩色羽毛等小奖品，增强幼儿自信心与成就感。

（四）总结（2 分钟）

教师与幼儿围坐一圈，一起回顾儿歌内容，邀请幼儿再次朗诵，强化记忆。

教师总结：“今天我们学了好玩的《见面歌》，知道见面打招呼很开心，还学会创编。以后在幼儿园、家里遇到朋友、家人，也要热情打招呼，做个有礼貌的好孩子！” 引导幼儿将所学运用到生活中。

六、活动延伸

在语言区投放更多动物手偶、头饰，鼓励幼儿继续创编儿歌，并用绘画记录创编内容，制作成小图书，供大家分享阅读。

请幼儿回家后，和家人一起表演《见面歌》，并拍摄视频分享到班级群，增进家园互动，拓展学习空间。

七、教学反思

本次活动幼儿参与热情高涨，多数能掌握儿歌朗诵与动作模仿。情境导入、多媒体辅助激发了幼儿兴趣，游戏环节让幼儿在玩乐中巩固知识、提升社交能力。但也存在不足，个别幼儿在创编时较胆怯，不敢表达；部分幼儿表演过于兴奋，忽略动作规范。后续教学需多鼓励羞涩幼儿，强化常规训练，进一步提升活动效果。

幼儿园中班语言活动《见面歌》教案 10

活动目标

引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首儿歌，并学会用“XX见面XXX”的句型进行创编。

培养幼儿的尝试精神和创造力，以及爱动脑的习惯。

通过活动，让幼儿体验合作的愉悦，增进幼儿之间的友谊。

活动准备

教学课件：《怎样打招呼》

小兔头饰2个，小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。

每个幼儿一张动物见面小图卡，放于椅子下。

《见面歌》儿歌音频及歌词。

活动过程

一、情境表演，初步尝试学习“XX见面XXX”的句式

教师：“小朋友看，谁来了？我们一起来看看两只小兔见了面做些什么？”

观看情境表演后，教师提问：“小兔见面是怎样做的？”引导幼儿用三个字来形容，如“蹦蹦跳”。

教师用双响筒打节奏，引导幼儿将小兔见面的动作和心情完整地表达出来。

二、巩固学习“XX见面XXX”的句式

教师出示小鸟见面卡，提问：“小鸟见面会怎样呢？”引导幼儿模仿小鸟的叫声，如“叽叽叽”。

依次出示小象、小鱼、小猴见面卡，让幼儿互相讲讲，再个别幼儿讲述，并根据幼儿讲述情况，让幼儿学一学小动物的动作或心理。

三、学习儿歌《见面歌》

教师示范朗诵儿歌，并提问：“儿歌里有哪些小动物见面了？它们见面时都说了什么？”

引导幼儿仔细听儿歌，找出自己熟悉的部分，并尝试跟唱。

教师教唱儿歌，注意指导幼儿正确发音和节奏。

幼儿学习儿歌，第一遍教师指图，幼儿跟唱；第二遍找一个好朋友，一边念一边做动作。

四、创编儿歌

教师引导幼儿看图卡创编儿歌，如：“小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽。”

幼儿互相编编讲讲，再请个别幼儿拿着小卡片在集体面前创编。

教师鼓励幼儿大胆想象，创编出更多有趣的儿歌。

五、活动延伸

趣味游戏：教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿找到与自己名字卡片颜色相同的伙伴，并用儿歌的形式打招呼。

日常渗透：教师鼓励幼儿在日常生活中主动与人打招呼，养成良好的礼仪习惯。

教学反思

在本次活动中，教师通过情境表演、图片展示等多种方式，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的'氛围中学会了儿歌《见面歌》。同时，通过创编儿歌的环节，培养了幼儿的尝试精神和创造力。在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，让幼儿在快乐中学习，在互动中成长。

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