中班语言《一颗快乐的纽扣》活动教学设计（精选9篇）

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中班语言《一颗快乐的纽扣》活动教学设计（精选9篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的中班语言《一颗快乐的纽扣》活动教学设计（精选9篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

中班语言《一颗快乐的纽扣》活动教学设计 1

设计意图

《一颗快乐的纽扣》这个小故事语言朴实、浅显易懂，它以清新的语言，形象生动的描述了一颗纽扣落在草地上，小动物们把纽扣当成玩具、帽子，项链，车轮时的快乐情感，同时使幼儿感受到在给小动物们带来快乐的同时，自己也感到很快乐。《指南》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。

活动目标

1.知道纽扣的用途，学说并理解故事中的`句子：“你快乐就是我快乐。”

2.理解掌握故事内容，大胆想象尝试创编故事。

3.体会故事中纽扣的快乐心情，懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。

重点：理解故事内容，学说句子：“你快乐就是我快乐。”

难点：懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。

活动准备：纽扣、课件、各种小动物

活动过程：

一、出示纽扣，激发兴趣

今天有位小客人要到我们班来做客，我们一起看看他是谁？（出示纽扣）你在哪见过纽扣，纽扣可以干什么？

二、故事讲述

（一）第一遍整体欣赏故事

1.如果这颗漂亮的纽扣落到草地上，会发生那些有趣的事情呢，小朋友想知道吗，让我们一起来听一听。（教师讲述故事）

2.故事的名字叫什么？故事里都有谁？

（二）第二遍通过挂图分段引导幼儿想象故事情节

1.蚂蚁发现了纽扣他是怎样做的？（出示第一幅图）蚂蚁的心情是怎么样的？纽扣看到蚂蚁们玩得这么开心，他会说什么呢？（引导幼儿想象并讲出纽扣的快乐）

2．第二天，谁出现了？螳螂把纽扣当成了什么，他的心情又是怎样的？纽扣看到他给螳螂也带来快乐，他会说些什么？（在老师的提醒下集体说出纽扣的话）

3．第三天，小白兔发现了纽扣，它心里是怎样想的？小白兔戴着纽扣项链 , 心情怎么样？纽扣对小白兔说了些什么？

4．第四天，小老鼠发现了纽扣 , 他的车子少了一个车轮 ，请小朋友帮他想个办法？把纽扣安上正合适。“嘀嘀” 汽车开动了 ,小老鼠的心情怎样？小纽扣对小老鼠会说些什么？

5. 纽扣还会遇到谁，又给大家带来那些快乐呢？请选小动物的小朋友去找一个选小纽扣的朋友，两位小朋友一起讲一讲纽扣能给小动物带来什么快乐？（幼儿自由选择扮演小动物或者纽扣，大胆想象尝试创编故事。）

（三）出示课件，通过磁带完整听故事

1.小纽扣给我们带来的这个故事真好听，张老师感到很快乐，小朋友们呢？（出示课件，通过磁带完整听故事）为什么说这颗纽扣是一颗快乐纽扣？平时你做那些事会让人感到快乐，给别人带来快乐时你心里是什么感受？

2.小结：原来给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐，就像小纽扣说的“你快乐就是我快乐。”

三、体验游戏的快乐

纽扣给我们带来快乐，我们也应该把自己的快乐送给别人，桌子上有许多漂亮的纽扣，你用它来做一串项链送给大家，让大家感受到快乐好吗。（幼儿制作）大家一起送礼物（做律动）。

中班语言《一颗快乐的纽扣》活动教学设计 2

分析

在学扣纽扣生活指导活动中，一个善于观察的孩子对我说：“老师，我的扣子是小的！”，其他孩子也纷纷告诉我：“我的扣子和她的不一样”、“我的扣子也是小小的”……我注意到孩子们对形状各异、大小不同的纽扣很感兴趣，而这当中恰好又蕴含着3—4岁幼儿在数学认知方面的教育目标——“注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物”，“能感知和区分物体的大小、多少等方面的特点，并能用相应的词表示。”我便以绘本故事《一颗纽扣》为载体，设计了这节数学课。该活动旨在让孩子在生动有趣的故事与操作中，感知物体的形状、大小、数量的不同，培养其仔细观察、认真比较、大胆操作的好习惯，体验数学的好玩和有趣！

目标

1、尝试按纽扣的'特征（颜色、形状、大小、纽扣上的扣眼数量等）进行配对

2、乐意帮助别人，知道捡到的东西要归还主人。

3、学会礼貌用语。

准备

PPT

过程

一、引起兴趣

PPT1

师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？

今天老师请你们看一个有趣的动画片。

二、观看PPT

PPT2：天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。（提问：这是一颗怎样的纽扣？谁能完整的说说看？）

小结：这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣，这颗纽扣是谁的呢？丢纽扣的朋友一定很着急，小老鼠决定去问问它的朋友们。

PPT3：它先找到了小狗，“小狗你好，我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗？。（提问：这颗纽扣是小狗的吗？从哪里看出来？）

小结：小狗的纽扣是黄色的，小老鼠捡到的纽扣是白色的，所以不是小狗的纽扣。

PPT4：小老鼠又：找到了小兔，“小兔你好，我捡到一颗纽扣，是你丢的吗？”（提问：猜猜小兔怎样说？）

小结：小兔用放大镜仔细瞧了瞧，摇摇头说：“我的纽扣是三角形的”。

PPT5：告别了两位朋友，小老鼠继续往前走，这次它遇到了小刺猬。（提问：它会怎样问呢？谁来学学看？如果你是小刺猬会怎么回答呢？）

小结：小刺猬的纽扣上有六个洞眼，所以不是小刺猬的纽扣。

PPT6：看这次小老鼠遇到了谁？（大象和小虫）小老鼠说：“大象、蟋蟀你们好，我捡到一颗纽扣，是你们丢的吗？”（提问：你觉得纽扣可能是它们丢的吗？为什么？）

小结：大象和蟋蟀看了看自己的纽扣，都摇摇头，“这不是我们的纽扣”。

PPT7：小老鼠问过了所有的朋友，可还是没找到纽扣的主人。小老鼠只好拿着纽扣回家了，妈妈给它做了好吃的点心。小老鼠一抬头，突然发现：咦？妈妈的衣服上怎么少了一块纽扣。（提问：小老鼠是怎么问的？我们一学学它的话。）

小结：妈妈说，“你把纽扣放上来，试试看对不对”。

PPT8：“小宝贝，谢谢你！你真是个爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。”说完妈妈还在小老鼠的头上亲了又亲。

二、幼儿操作

播放PPT9：

1、师：故事结束了，可故事里的动物还没有找到自己的纽扣，你们愿意帮助它们吗？

2、集体操作

师：桌上有许多的纽扣，你们每人都去捡一颗，看看自己拿到的是什么样的纽扣，和旁边的朋友说一说，然后每人找一张图片，帮动物把纽扣装上去。

3、验证讲评

师：你们拿到的是一颗什么样的纽扣？你们把纽扣送给了谁？我们一起看看对不对？

反思

整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的氛围，由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力，仔细的观察图片内容，帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人，又通过白板课件，增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。

以下是 3 篇中班语言《一颗快乐的纽扣》活动教学设计：

中班语言《一颗快乐的纽扣》活动教学设计 3

一、活动目标

1. 理解故事内容，感受纽扣的快乐情绪。

2. 能大胆地表达自己的想法，学说故事中的对话。

3. 体验帮助别人带来的快乐。

二、活动重难点

1. 重点：理解故事内容，学说故事中的对话。

2. 难点：体验帮助别人带来的快乐。

三、活动准备

1. 课件《一颗快乐的纽扣》。

2. 各种颜色、形状的`纽扣若干。

四、活动过程

1. 导入活动

展示各种纽扣，引起幼儿兴趣。

提问：你们见过这些纽扣吗？它们可以用来做什么呢？

2. 欣赏故事

播放课件，教师讲述故事《一颗快乐的纽扣》。

提问：故事里有谁？纽扣遇到了哪些小动物？它是怎么帮助它们的？

3. 理解故事内容

再次播放课件，结合画面引导幼儿理解故事内容。

重点引导幼儿学说故事中的对话，如“你好，我是一颗快乐的纽扣，你愿意做我的朋友吗？”“好啊，好啊，我正需要一颗纽扣呢。”

4. 体验快乐

组织幼儿讨论：纽扣帮助了别人，它快乐吗？为什么？

鼓励幼儿说说自己帮助别人的经历，体验帮助别人带来的快乐。

5. 活动延伸

在语言区投放故事图片和纽扣，让幼儿边看图片边讲述故事。

开展“我是小帮手”活动，鼓励幼儿在生活中帮助别人。

中班语言《一颗快乐的纽扣》活动教学设计 4

一、活动目标

1. 观察画面，理解故事中纽扣的不同用途。

2. 尝试用连贯的语言讲述故事，发展语言表达能力。

3. 懂得帮助别人是一件快乐的事情。

二、活动重难点

1. 重点：观察画面，理解故事中纽扣的不同用途。

2. 难点：尝试用连贯的语言讲述故事。

三、活动准备

1. 《一颗快乐的'纽扣》故事书。

2. 画有不同小动物和物品的卡片若干。

四、活动过程

1. 引出故事

教师拿出一颗纽扣，问幼儿：这是什么？它可以做什么呢？

引出故事《一颗快乐的纽扣》。

2. 讲述故事

教师翻开故事书，逐页讲述故事，引导幼儿观察画面。

提问：纽扣遇到了哪些小动物？它们分别用纽扣做了什么？

3. 讨论交流

组织幼儿讨论：纽扣为什么快乐？如果你是纽扣，你会怎么做？

鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

4. 复述故事

请幼儿尝试用自己的话复述故事，教师可以适当提示。

评选“故事大王”，给予表扬和奖励。

5. 拓展活动

教师出示画有不同小动物和物品的卡片，让幼儿选择一张卡片，想象如果有一颗纽扣，这个小动物或物品会用它做什么。

请幼儿把自己的想法画下来，并与同伴分享。

中班语言《一颗快乐的纽扣》活动教学设计 5

一、活动目标

1. 通过故事表演，加深对故事的理解。

2. 培养幼儿的合作能力和表现力。

3. 感受故事中传递的积极情感。

二、活动重难点

1. 重点：通过故事表演，加深对故事的理解。

2. 难点：培养幼儿的合作能力和表现力。

三、活动准备

1. 故事《一颗快乐的纽扣》的相关道具，如纽扣、小动物头饰等。

2. 布置好故事表演的场景。

四、活动过程

1. 回顾故事

教师与幼儿一起回顾故事内容，提问：故事里有哪些角色？发生了什么事情？

2. 分配角色

教师根据幼儿的'意愿和能力，分配故事中的角色，如纽扣、小老鼠、小兔子等。

提醒幼儿记住自己的角色和台词。

3. 故事表演

幼儿分组进行故事表演，教师巡回指导。

鼓励幼儿大胆表现，发挥自己的想象力。

4. 分享交流

表演结束后，组织幼儿进行分享交流。

提问：你在表演中遇到了什么问题？你是怎么解决的？你觉得哪个小朋友表演得最好？为什么？

5. 活动延伸

在美工区投放材料，让幼儿制作自己喜欢的纽扣饰品。

在阅读区投放故事书，让幼儿自主阅读故事。

中班语言《一颗快乐的纽扣》活动教学设计 6

一、活动目标

1. 理解故事内容，感受纽扣的快乐心情。

2. 能大胆地讲述故事，尝试模仿故事中的角色对话。

3. 体会帮助别人带来的快乐。

二、活动准备

1. 故事课件《一颗快乐的纽扣》。

2. 各种颜色、形状的纽扣若干。

三、活动过程

1. 导入活动

展示各种纽扣，引起幼儿兴趣。

提问：“小朋友们，你们见过这些纽扣吗？它们可以用来做什么呢？”

2. 欣赏故事

播放课件，讲述故事《一颗快乐的纽扣》。

提问：“故事里有谁？纽扣遇到了哪些小动物？它是怎么帮助它们的？”

3. 理解故事内容

再次播放课件，结合画面帮助幼儿理解故事。

重点引导幼儿理解纽扣帮助小动物后的快乐心情，以及小动物们对纽扣的感谢。

请幼儿模仿故事中的角色对话，如“你好，我是一颗快乐的纽扣，你愿意做我的朋友吗？”“好啊，好啊，我正需要一颗纽扣呢。”

4. 讨论交流

组织幼儿讨论：“为什么纽扣是快乐的`？如果你是纽扣，你会怎么做？”

鼓励幼儿大胆表达自己的想法，引导幼儿体会帮助别人的快乐。

5. 活动延伸

在美工区投放材料，让幼儿制作纽扣画。

在表演区投放故事中的角色头饰和道具，让幼儿进行故事表演。

中班语言《一颗快乐的纽扣》活动教学设计 7

一、活动目标

1. 观察画面，根据画面内容猜测故事发展。

2. 能用完整的语言讲述故事，提高语言表达能力。

3. 懂得在生活中要乐于帮助别人。

二、活动准备

1. 《一颗快乐的纽扣》故事书。

2. 图片若干（故事中的场景和角色）。

三、活动过程

1. 导入活动

出示故事书封面，引导幼儿观察。

提问：“封面上有什么？你觉得这个纽扣会有什么故事呢？”

2. 自主阅读

让幼儿自主阅读故事书，初步了解故事内容。

教师巡回观察，了解幼儿的.阅读情况。

3. 讲述故事

教师结合图片，生动地讲述故事。

提问：“纽扣都遇到了谁？它是怎么帮助它们的？”“最后纽扣去哪里了？”

4. 讨论交流

组织幼儿讨论：“你喜欢这个纽扣吗？为什么？”“在生活中，你有没有帮助过别人呢？”

引导幼儿分享自己帮助别人的经历，体会帮助别人的快乐。

5. 活动延伸

在语言区投放故事书和图片，让幼儿继续讲述故事。

鼓励幼儿在日常生活中主动帮助别人，做一个乐于助人的好孩子。

中班语言《一颗快乐的纽扣》活动教学设计 8

一、活动目标

1. 理解故事中的情感变化，感受友谊和帮助的温暖。

2. 通过角色扮演，体验故事中的情境。

3. 培养幼儿的想象力和创造力。

二、活动准备

1. 故事课件《一颗快乐的纽扣》。

2. 角色头饰（纽扣、小老鼠、小兔子等）。

3. 音乐。

三、活动过程

1. 导入活动

播放轻松愉快的音乐，让幼儿在音乐中放松心情。

提问：“听到这首音乐，你有什么感觉？你觉得什么样的事情会让人感到快乐呢？”

2. 欣赏故事

播放课件，讲述故事《一颗快乐的纽扣》。

提问：“故事开始时，纽扣的心情是怎样的？后来呢？为什么会有这样的变化？”

3. 角色扮演

分配角色头饰，让幼儿进行角色扮演。

教师引导幼儿模仿故事中的角色对话和动作，体验故事中的情境。

4. 总结提升

引导幼儿回顾故事内容，总结故事中的.道理。

提问：“从这个故事中，你学到了什么？”“在生活中，我们应该怎么做才能像纽扣一样快乐呢？”

5. 活动延伸

在美工区，让幼儿用各种材料制作自己心中的快乐纽扣。

在家庭中，鼓励幼儿主动帮助家人做一些力所能及的事情，体验帮助别人的快乐。

以下是三篇中班语言《一颗快乐的纽扣》活动教学设计：

中班语言《一颗快乐的纽扣》活动教学设计 9

一、活动目标

1. 理解故事内容，感受纽扣在帮助他人过程中的快乐。

2. 能大胆地表达自己的想法，学说故事中的对话。

3. 体验帮助别人带来的快乐。

二、活动重难点

1. 重点：理解故事内容，学说故事中的`对话。

2. 难点：体验帮助别人带来的快乐。

三、活动准备

1. 故事课件《一颗快乐的纽扣》。

2. 各种颜色、形状的纽扣若干。

四、活动过程

1. 谈话导入

展示一颗纽扣，提问：“小朋友们，这是什么？你们见过纽扣吗？纽扣可以用来做什么呢？”

2. 欣赏故事

播放故事课件，教师讲述故事《一颗快乐的纽扣》。

提问：“故事里有谁？纽扣遇到了哪些小动物？它是怎么帮助它们的？”

3. 理解故事内容

再次播放故事课件，结合画面引导幼儿理解故事内容。

重点引导幼儿学说故事中的对话，如“你好，我是一颗快乐的纽扣，你愿意做我的朋友吗？”“好啊，好啊，我正需要一颗纽扣呢。”

4. 体验快乐

组织幼儿讨论：“纽扣帮助了别人，它快乐吗？为什么？”

鼓励幼儿说说自己帮助别人的经历，体验帮助别人带来的快乐。

5. 活动延伸

在美工区投放各种材料，让幼儿制作纽扣画。

在表演区投放故事中的角色头饰，让幼儿进行故事表演。

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