《鱼游到了纸上》第一课时教学设计

《鱼游到了纸上》第一课时教学设计
　　教学目标：
　　1、学会本课4个生字，理解“一丝不苟”、“唯一”的意思。
　　2、读通课文，了解课文主要内容。学习2~3段，感受聋哑青年做事勤奋、专注的品质。
　　3、有感情地朗读有关句子。
　　教学重点：
　　通过2~3自然段的学习，让学生抓住重点句和重点词（如“呆呆地、静静地、一丝不苟等”来感受聋哑青年做事勤奋、专注的品质。
　　教学难点：
　　理解“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”这一句子的含义。
　　课时安排：二课时
　　教具准备：幻灯片
　　教学过程：
　　一、揭题、导入
　　同学们，你们看到鱼在纸上游吗？那看了这个题目你想问什么问题？
　　（生：鱼怎么会游到纸上呢？）
　　好，让我们到课文中找找答案吧。
　　二、指导学生自学全文。要求：
　　1、划出生字词，读准。
　　2、想想课文写了一件什么事？
　　3、想想还有什么不懂的问题。
　　三、检查自学情况。
　　1、出示生字词，指名读齐读。
　　2、指导书写“唯”字，把你认为容易写错的字各写一个。
　　3、填空：
　　我在（）观鱼，看到了一位（）的青年，他（）。
　　4、指名说不懂的问题。
　　四、快速默读课文
　　按下列提示分段：
　　1、玉泉观鱼
　　2、认识青年
　　3、人们赞叹
　　4、了解青年
　　五、指导学习第2、3段。
　　1、自由读，从哪里看出青年爱鱼到了忘我的境界？（找到的`同学自由上前板书。）
　　2、出示：……原来是那位青年在静静的画画。……仿佛金鱼在纸上游动。
　　①指名读，说说从哪些词感受到了青年的忘我境界。
　　②指导理解：一丝不苟
　　a、要求学生从句子中划出能够说明“一丝不苟”意思的一个句子。
　　b、用自己的话说说一丝不苟的意思。
　　③“仿佛金鱼在纸上游动”看出什么。
　　④指导朗读。
　　3、第8自然段抓重点词理解教学同。说说大家会赞叹些什么？议论些什么？
　　4、正是因为青年画得很像，以致于一个女孩发出了惊叹。
　　指名读女孩的话（读出惊叹的语气）
　　比较
　　“哟，他画的金鱼真像啊！”
　　“哟，金画游到了他的纸上来啦！”（写出了他画的金鱼仿佛是活的。）
　　六、小结：
　　这位青年怎么会画得如此之象呢？下一节课桌上我们再去了解他。
　　板书设计：
　　呆呆地、静静地
　　一丝不苟
　　举止特别 忘我境界 没有反应
　　融为一体