蝶儿飞飞教学设计范文（精选3篇）

蝶儿飞飞教学设计范文（精选3篇）
　　作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的蝶儿飞飞教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　蝶儿飞飞教学设计1

　　教学目标：
　　1、增强欣赏自然美的意识，激发儿童热爱创造活动。
　　2、了解蝴蝶的基本特征，感受和表现蝴蝶的对称美和色彩美。
　　3、制作一只能飞动的纸蝴蝶，并进行游乐活动。
　　教学重难点：
　　重点：了解对称、设计蝴蝶外形并运用线条和色块大胆添画花纹。
　　难点：设计一只新颖、色彩绚丽、能飞动的蝴蝶。
　　教学准备：
　　教具：水彩笔、油画棒等。
　　学具：水彩笔、油画棒等。
　　教学过程：
　　一、引出课题：
　　1、师：“在美丽的花丛中，有许多可爱的蝴蝶，它们快乐的飞舞、你追我赶着做游戏，瞧，它们都飞到这里来做客了！”
　　1）拿出蝴蝶贴在黑板上；
　　2）让蝴蝶从室内飞过；
　　3）手拿蝴蝶晃动。
　　2、学生：感受蝴蝶在花丛中飞舞的氛围。
　　3、师出示作品（纸蝴蝶）：谁想和它们玩一玩？我们来比比看，哪只蝴蝶飞的最高！舞姿最优美！
　　4、学生：部分学生参与活动（配乐）
　　5、教师小结：
　　这些同学表现真好，老师把这些蝴蝶奖给你们！谁还想来？
　　可是老师做的蝴蝶不够呀，怎么办呢？
　　6、教师出示课题：蝶儿飞飞。
　　二、讲授新课：
　　1、欣赏图片、找特点
　　那么一只美丽的蝴蝶有什么特点呢？我们来看一看吧！
　　（多媒体播放真实蝴蝶图片）
　　2、讲解外形：蝴蝶的外形要新颖，它可以概括成多种形状：三角形、方形、园形、长方形。
　　学生观看蝴蝶的外形，并进行小组交流，汇报观察结果。
　　3、讲解花纹：蝴蝶的花纹要美丽，颜色要漂亮，你们看！
　　（播放课件并放大蝴蝶花纹的局部）
　　学生自由发言，教师总结蝴蝶花纹的特点和色彩特点。
　　4、讲解对称：
　　1）蝴蝶还有一个最大的特点！叫做“对称。”两边是一模一样的！
　　2）比如蜻蜓就也是对称的小动物！你们还能说出哪些对称的现象呢？
　　3）引导学生说出多种对称现象。
　　5、师：现在我来考考你们，你认为这些蝴蝶可以用什么方法来完成呢？
　　6、学生自由讨论蝴蝶的制作方法，并根据自己小组的材料大胆设想蝴蝶的不同的制作方法。
　　三、加工蝴蝶：
　　1、师：好吧！我们来动手试一试！每一小组都有很多材料。我用我的方法，你们也可以用你们的方法，注意外形的设计与颜色花纹的搭配！
　　2、师生用不同方法开始制作比赛。（配乐）
　　四、蝴蝶游戏：
　　1、师：蝴蝶飞舞的样子最好看！怎样让我们做的蝴蝶飞起来，展示它的美丽呢？
　　2、学生大胆发言：用线拴着飞！用铁丝！让风吹——
　　3、师：好！同学们可以让你的蝴蝶飞起来，跳起来！（配乐）
　　4、现在请花儿姐姐来当裁判，（教师戴上花儿头饰）看看哪只蝴蝶最美丽！舞姿最动人！
　　5、师生共舞放音乐。
　　五、总结教学：
　　1、师：今天老师感到很为难，因为“蝴蝶”（指学生）表现都很好，这些花朵奖给谁呢？只好请同学们帮忙了，你们认为今天哪只蝴蝶最美丽！舞姿最优美呢？
　　2、学生大胆自由发言，积极互评价。
　　3、教师小结：今天这节课同学们完成的很好，都做出了美丽的蝴蝶！蝴蝶很美丽，希望你们以后要爱护它，让我们的环境更美好！
　　课后反思：
　　这节课，学生了解了蝴蝶的基本特征，感受和表现蝴蝶的对称美和色彩美。能够制作出一只能飞动的纸蝴蝶，个别学生的作品很有特点。

　　蝶儿飞飞教学设计2

　　一、教材分析
　　根据《课标》重视孩子的兴趣、情趣、态度的要求，我们要积极关注孩子的情趣、关注引导，而不是驱使孩子们被动的去学习。美术课堂的教学形式应灵活多样、生动活泼。让学生在观察中感知、积累生动的表象，激发学生独立思考、主动参与，表现生活美和美化生活的探究精神与学习动机。使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，增加对大自然和人类社会的热爱，利于学生主体性的发挥和个性的张扬。
　　《蝶儿飞飞》是义务教育课程标准教科书美术（湘版）一年级小册的第六册，蝴蝶是大自然中美的“小精灵”，也是学生们熟悉并且喜爱的一种昆虫。它所具备的外形美，色彩美，对称美和动态美在众多动物中非常具有代表性。本科教材以制作会飞舞的蝴蝶为知识技能目标，以欣赏蝴蝶的美来培养热爱大自然为情感目标。
　　二、学生分析
　　1、蝴蝶是小学生喜爱并熟悉的一种昆虫，很多学生喜欢画它，因此不用老师辅导就能在纸上描绘蝴蝶，但是这就造就了蝴蝶在他们的印象中概念化。教师要从这一点入手，既要讲授蝴蝶的特征，又要打破僵化的思维，拓宽学生的想象空间。
　　2、低年级学生是健康人格的塑造早期，在美术教育教学实施的过程中，培养情感性是一个关键所在。因此，本科教学在设计时，教师始终以情感性贯穿全课。
　　三、设计理念
　　根据《课标》重视孩子的兴趣、情趣、态度的要求，我们要积极关注孩子的情趣、关注引导，而不是驱使孩子们被动的去学习。美术课堂的教学形式应灵活多样、生动活泼。让学生在观察中感知、积累生动的表象，激发学生独立思考、主动参与，表现生活美和美化生活的探究精神与学习动机。使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，增加对大自然和人类社会的热爱，利于学生主体性的发挥和个性的张扬。
　　四、设计思路
　　在本节课的实际与教学中，我认为从教学整体构思的唯美性、教学氛围创设的情趣性和学生学习方式的高效性三方面来设计更突出。
　　（一）唯美：
　　在导入环节，设计《篓子里的青虫》的故事，插入班德瑞《清晨》，接着，通过学生的观察、欣赏、讨论归纳，进而绘画剪贴出美丽的蝴蝶形象，插入《蝴蝶泉边》，在低回、悠扬的葫芦丝声里，学生们主动地投入到创作中去。最后运用肢体语言表演，在欢快、活泼的小虎队的《蝴蝶飞呀》歌声里，纸蝴蝶翩翩起舞。整个环节凭借多媒体课件，创设一个特定的与之相应的艺术教学氛围，构建一个美丽的自然的蝴蝶故事。
　　（二）情趣：
　　二年级的孩子一上课就沉浸到教学氛围中，运用故事是个好办法。讲述《篓子里的青虫》的故事，迅速将孩子的情绪带入课堂教学之中，激发他们学习本课的兴趣，以情生趣。
　　到最后，蝴蝶游戏把学生带入尾声，孩子们制作好美丽的蝴蝶，让他们离开座位，三五成群，将手臂上下左右的舞动，增加对大自然和人类社会的热爱，以趣激情。
　　（三）高效：
　　在本课中，首先引导孩子观察发现蝴蝶的结构特征，形状色纹的差异。在欣赏图片中，感受蝴蝶翅形的千姿百态，能画出蝴蝶的外形，巩固重点。接着引导学生了解用点、线、面、色设计花纹的方法，有效地突破难点。由于二年级孩子年龄偏小，造型能力弱，构图意识不强，我根据蝴蝶的结构特征安排带画，但让孩子自行设计双翅的形状、色彩、花纹，激发孩子的求异思维，发展其个性。课后拓展环节，以进一步了解蝴蝶相关知识为要求，使学生从书本的学习走向生活的学习。整堂课在老师的引导下，让学生积极参与感受蝴蝶美，寻找蝴蝶美，表现蝴蝶美。
　　五、教学目标
　　（一）教学目标
　　1、了解蝴蝶的基本特征，感受和表现蝴蝶的对称美和色彩美。
　　2、制作一只会飞的蝴蝶，提高动手能力，培养创造性。
　　3、增强欣赏自然美的意识，激发学生热爱创造活动。
　　（二）教学重点：绘制出美观、独特的蝴蝶，并让它飞起来。
　　（三）教学准备：课件、范画
　　（四）学生准备：作业本、彩笔
　　（五）课业类型：绘画课
　　六、教学过程
　　（一）故事导入兴趣激发
　　1、我给大家讲一个故事《篓子里的青虫》，比一比谁听得最认真？附故事：
　　在一个菜园子里，生长着许多青菜，可是菜叶上蝴蝶产下一堆堆的虫卵。不久，这些卵就变成了一条条小青虫。它们大口大口地吃着菜叶，淅淅的长大了，可怜的大青菜被青虫咬
　　得破破烂烂的。
　　鸡妈妈带着小鸡们到菜地捉虫来了，大大小小的青虫真多啊！小鸡最爱吃了。有只小花鸡越吃越有味道，心想：把这些小青虫藏起来，慢慢吃，该多好啊。于是，它捉了好多好多青虫，放在一只篓子里，又悄悄地把篓子放进树洞里。过了几天，小花鸡想：我该美美地吃一顿了！它走到树洞里取出篓子，打开盖子，篓子滚出好多豆粒儿那么大的空壳壳，别的什么也没有了。小青虫呢？它们到哪儿去了？小朋友知道吗？
　　2、生回答，教师鼓励回答正确的小朋友。
　　3、揭示课题：原来，青虫变成了蝴蝶飞走了！
　　【设计意图】教师以一个《篓子里的青虫》的故事入手，激发学生学习的欲望，并积极的去探索故事里的科学秘密。
　　（二）欣赏探究、观察体验
　　1、现在，我们一起来观察青虫变蝴蝶的过程？（播放课件？）
　　教师解说变化过程：
　　这是小青虫的卵、小青虫慢慢地长大了、青虫越长越胖青虫变成了蛹后来，蛹破了，伸出一只翅膀蝴蝶从蛹里钻出来青虫可以变成各种各样的花蝴蝶了。
　　2、瞧！蝴蝶的变化多神奇呀！
　　3、说说，你在哪里见过蝴蝶？
　　生：蝴蝶喜欢在花丛里飞来飞去。
　　4、你见到的蝴蝶是什么样子的？
　　生：蝴蝶有头、触角、身体和翅膀
　　生：蝴蝶有各种各样的形状的
　　生：蝴蝶翅膀上的花纹很美
　　生：蝴蝶翅膀的颜色非常鲜艳
　　5、今天，花蝴蝶都飞到我们的教室来了，我们一起来仔细观察观察。（播放课件？）
　　6、分析探究：
　　（1）这些蝴蝶的外形有什么不同？
　　（2）它们的花纹有什么不一样？
　　（3）它们的颜色有什么不一样？
　　7、这些蝴蝶中，你最喜欢哪一只？并说说你的理由。
　　生：我喜欢……因为……
　　【设计意图】充分的利用课件，让学生观察青虫变蝴蝶的过程，直观地感受蝴蝶的变化很神奇。大量生动的蝴蝶图片，给学生强烈的视觉冲击力。多种蝴蝶外形和色彩的对比，引导学生观察了解对称知识，完成知识目标和情感态度价值观的教学目标有效地突破难点。
　　（三）蝴蝶做法讲授
　　1、师拿出一只做好的蝴蝶，让它舞动起来。提问：蝴蝶如何制作？
　　2、老师小结并师范
　　（1）剪蝴蝶首先将纸对折，在对折的纸上画半只蝴蝶，只勾轮廓。然后依轮廓剪下蝴蝶。这样剪下的蝴蝶形状左右对称。（板书：剪）
　　（2）画蝴蝶为蝴蝶画上花纹，涂上颜色。注意花纹色彩左右一样。（板书：画）
　　（3）使蝴蝶飞起来。（板书：飞）
　　3、生想想除老师刚才飞舞方法外，还有什么方法使蝴蝶飞起来。
　　4、叫几名学生拿老师做好的蝴蝶，想办法让它们飞舞，细绳、小棒、牙签、透明胶供他们使用。
　　5、学生在台上尝试，下面的学生看他们动手。
　　【设计意图】一年级的孩子在方法技巧上会遇到一些难处，教师适时的帮一帮，适当的引导，会克服为难情绪，从而突破本课的教学难点。
　　（四）生剪画蝴蝶，师巡视指导
　　1、教师提出制作蝴蝶的要求：
　　2、温馨提示：安全、卫生
　　（五）蝴蝶游戏、动感展评
　　1、师：蝴蝶飞舞的样子最好看！让先做完的学生飞舞自己的蝴蝶。
　　2、师：好！同学们可以让你的蝴蝶飞起来，跳起来！（配乐）
　　3、现在请花儿姐姐来当裁判，（教师戴上花儿头饰）看看哪只蝴蝶最美丽！舞姿最动人！
　　4、师生共舞放音乐。
　　【设计意图】以表演的形式展示自己的作品，让孩子们在舞动中感受到美术的快乐。
　　（六）课后拓展。
　　同学们蝴蝶画的很美，飞的姿势也很好看，但我想考考大家，你们对蝴蝶了解多少。
　　1、蝴蝶为什么喜欢在花丛中飞来飞去？
　　2、轻轻捏蝴蝶的翅膀，手上会有什么，它有什么作用？
　　板书设计：
　　第六课：蝶儿飞飞
　　制作方法：
　　1、纸对折。
　　2、剪外形。
　　3、画花纹。
　　4、飞—飞。

　　蝶儿飞飞教学设计3

　　教学目标：
　　1、使学生了解蝴蝶的基本特点，感受和表现蝴蝶的对称美和色彩美。
　　2、培养他们的审美观，增强学生欣赏自然美的意识，激发他们的创造力。
　　教学重点：
　　学会画对称的蝴蝶，绘制出美观，独特的'蝴蝶，并让它飞起来。
　　教学难点：
　　蝴蝶图案的绘制。
　　教学用具：
　　范例、课件、头饰。
　　学生用具：
　　纸、水彩笔、剪子、线、铁丝、双面胶等
　　教学过程
　　一、情景导入，激发情感。
　　1、春天到了，小溪的水哗哗流着。草绿了，花红了，我们一起来到了一个小山谷。（播放音乐：班德瑞——）闭上眼睛，深呼吸，我们看到了一望无际的草坪，草坪的尽头师郁郁葱葱的大树，小鸟在天空飞翔着。草地上花开了，看，有紫色的牵牛花，有白色的满天星，有好色的月季花，还有好多不知名的花朵，漂亮极了，小兔子在草丛中蹦来蹦去，远处还有小山羊在咩咩的吃草真是可爱极了！快看又来了一个我们的好朋友。它是：两根触角长又长，身穿一件花衣裳。百花丛中采花忙，好似漂亮小姑娘。
　　（1）她是谁呢？（我们的朋友，蝴蝶）
　　（2）蝴蝶在我们美丽的山谷中是怎么玩的呢？你看到的蝴蝶是怎么飞的呢？（用手掌，用双臂飞）
　　2、好了，睁开你的双眼，你刚才看见的的蝴蝶漂亮吗？蝴蝶真是春天的小天使，今天我们就一起来做美丽的蝴蝶，让蝶儿一起来飞，好吗？（出示课题）蝶儿飞飞。
　　二、探讨新知
　　1、师：“在美丽的花丛中，有许多可爱的蝴蝶，它们快乐的飞舞、你追我赶着做游戏！你刚才都看见那些美丽的蝴蝶？你能形容一下他的样子吗？
　　2、师拿出电话，（装作和蝴蝶仙子通电话），同学们，你们想知道蝴蝶仙子和我说了些什么吗？蝴蝶仙子跟我说，目前，由于环境的破坏，她家族的朋友越来越少了，再加上气候的不同，可能小朋友们见过的蝴蝶种类就更少了。今天，她把他们蝴蝶家族的一些朋友也带来了，他们很想见见咱们班的小同学，和咱们做朋友！同学们你们想认识他们吗？让我们来认识一下这些美丽的朋友吧！
　　3、欣赏图片找特点
　　（1）认识不同种类的蝴蝶
　　（2）了解蝴蝶的外形特点：（有美丽的花纹、前翅大后翅小、样子美，长得好看）
　　（3）讲解对称：蝴蝶还有一个最大的特点！叫做“对称。”两边是一模一样的！（播放蝴蝶实物图片）比如蜻蜓就也是对称的小动物！你们还能说出哪些对称的现象呢？
　　（4）引导学生说出多种对称现象。
　　三、绘画创作
　　1、同学们无论我们是刚才在山谷中游戏的时候，还是刚刚见到蝴蝶家族朋友的时候，我们看到的蝴蝶都是美丽，漂亮的，可是我们看到的还不是蝴蝶种类的全部，同学们你心目中美丽的蝴蝶是什么样子的呢？你又和蝴蝶仙子它们家族中的哪只漂亮的蝴蝶做了朋友呢？老师真的很好奇，很想见见它们。现在就请你拿起你的画笔，把它画出来并涂上美丽的颜色吧，看谁画的又快又好能最先让大家看到他的蝴蝶伙伴！
　　2、学生进行绘画创作练习！
　　四、加工蝴蝶
　　师：蝴蝶飞舞的样子最好看了，怎样让我们的蝴蝶飞起来呢？
　　生（线拴着、用铁丝、让风吹……）
　　师：那好，快让我们动手加工蝴蝶，让它飞舞起来吧！
　　五、总结教学：
　　1、师：现在请花儿姐姐来当裁判，（教师戴上花儿头饰）看看哪只蝴蝶最美丽！舞姿最动人！
　　师生共舞放音乐
　　师：今天老师感到很为难，因为“蝴蝶”（指学生）表现都很好，这些花朵奖给谁呢？只好请同学们帮忙了，你们认为今天哪只蝴蝶最美丽！舞姿最优美呢？
　　学生大胆自由发言，积极互评价。（给学生认为比较不错的作品头上贴上花朵）
　　2、教师小结：今天这节课同学们完成的很好，都做出了美丽的蝴蝶！蝴蝶很美丽，希望你们以后要爱护它，让我们的环境更美好！好了，同学们春天走了，夏天来了，花，开了！外面已经是艳阳高照，让我们带着我们的小蝴蝶到室外去，去感受夏天的来临吧！（师生共同飞舞蝴蝶走出教室）