关于拼音jqx的教学设计

关于拼音jqx的教学设计
　　作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编精心整理的关于拼音jqx的教学设计，希望能够帮助到大家。

　　关于拼音jqx的教学设计1

　　教材理解与认识：
　　本课在学习ｊｑｘ的音和形这部分内容时，充分发挥了学生合作探究的精神，让学生自己观察图画编顺口溜，自己看笔顺图学会学会ｊｑｘ的书写。学习第二科室的重点是ｊｑｘ和ｖ想拚必须去掉点，为了避免枯燥，通过让学生演一演来刺激学生能更好的记忆。让学生在小组活动中，反复练习拚读音节，寓趣味与枯燥的练习中，所学的知识也得到了巩固。
　　教学要求
　　1、学会ｊｑｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
　　2、了解ｊｑｘ与 相拼时， 上的两点省写的规则。
　　教学时间
　　两课时
　　第一课时
　　一、引新授内容
　　1、 指导看情境图。
　　（1）图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？
　　（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）
　　2、 教师总结故事。
　　一个星期天的早上，小西西准备出去玩，这时，她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服，她想：妈妈多么辛苦呀。每天要送我上学、接我回家，还要做饭给我吃。星期天也没得休息，我应该帮她，所以，小西西就走过去对妈妈说：“妈妈让我帮你洗衣服吧。”妈妈对她说：“你真是个好孩子。”
　　出示：ｊｉ  ｑｉ  ｘｉ3个音节
　　3、 （1）出示语境歌（放语境歌录音）
　　星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。
　　告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。
　　（2）领读儿歌，并出示ｇｋｈ
　　二、教学ｊｑｘ 的读音和写法
　　1、 教学读音、形。
　　（1）ｊ的读音。
　　①板书 ，并出示搭积木的图。（图上画的`是什么？正在干什么？）
　　图上画了一小男孩，他正在搭积木。
　　②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读ｊ就有点像。
　　③教师范读三次。
　　④教师讲述发音方法。
　　读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。
　　⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）
　　⑥仔细观察图，看看字ｊ像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。
　　（ｊ像积木的组合形状）
　　⑦教学顺口溜：大公鸡，ｊｊｊ。或搭积木ｊｊｊ。
　　（2）ｑ 的读音。
　　①板书 ，并出示图二（气筒）。
　　②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的ｑ读音很像。将“气”改成一声就很像了。
　　③教师范读
　　④讲述发音方法。
　　读ｑ 时，发音方法基本和ｊ相同，不同的是读ｊ时冲出的气较弱ｑ的气流较强。
　　⑤教师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视，指导。
　　⑥指名读，开火车读。（教师纠正发音）
　　⑦引导看图：图上画了什么？谁来说说ｑ像什么？
　　你觉得应该怎样记住它？（ｑ像气筒）像积木的组合形状）
　　教学顺口溜：气筒打气ｑｑｑ。或像个9字ｑｑｑ。
　　（3）ｘ的读音。
　　①板书 ，并出示演员演戏图。（指名说说图画内容）
　　②告诉学生ｘ 的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和ｘ的读音差不多了。
　　③教师范读
　　④讲述发音方法。
　　读 时ｘ，舌位、口形与读ｊｑ相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，让气流从窄逢中擦出。
　　⑤教师再次范读，学生跟读。
　　⑥指名读。（注意正音）
　　⑦谁来说说ｘ像什么？并根据你所想的编顺口溜。
　　教学顺口溜：一个打叉ｘｘｘ 。等
　　2、 教学书写
　　（1）ｊｑｘ的占格位置。
　　林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示ｊｑｘ的书写。）
　　①引导学生仔细观察，然后说出 ｊｑｘ占格位置。
　　ｊ 住在一二三楼，ｑ 住在一二楼。ｘ住在二楼。
　　（3）ｊｑｘ的笔顺
　　①谁来说说ｊ先写什么？再写什么？几笔写成？
　　先写竖弯，再写一点。两笔写成。（师范写，生书空三次）
　　②谁来说说，ｑ先写什么？再写什么？几笔写成
　　先写半圆，再写一竖。二笔写成。（师范写，生书空三次）
　　③谁来说说，ｘ先写什么？再写什么？几笔写成？
　　先写向右画下，再向左画下，二笔写成。（师范写，生书空三次）
　　ｐ和ｑ比较
　　（4）学生练习描红。
　　三、巩固练习
　　1、 找朋友游戏
　　2、 抽读字母卡ｊｑｘ
　　3、齐读三次。
　　四、作业
　　抄写ｊｑｘ各四遍。
　　第二课时
　　一、复习
　　1、 抽读字母卡ｊｑｘ
　　2、猜字谜：一个大叉是什么字？积木盖房是什么字？气筒打气是什么字？
　　3、正确书写ｊｑｘ
　　二、授新课
　　1、 教学音节拼读。
　　（1）交朋友游戏：
　　（请三位小朋友戴着有ｊｑｘ的头饰，一位小朋友带着 的头饰。）
　　出示：ｊｑｘ
　　（2）教师讲故事：，
　　ｊｑｘ三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛，每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。鱼就没有了眼睛，所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写，虽然鱼没有了眼睛，但它还是一条鱼，所以我们在读的时候应该读成，而不是读ｕ。
　　（3）读儿歌：ｊｑｘ小淘气，见到鱼眼就挖去。
　　（4）出示：ｊｕ ｑｕ ｘｕ
　　指名说说ｊｕ ｑｕ ｘｕ的后面实际是什么字母？为什么要写成ｕ，写成ｕ之后应该怎样读？（自由拼读——检查）
　　（5）齐读，指名读，开火车读
　　（6）按顺序读，倒过来读，打乱读。
　　2、 教学带调音节
　　（1）学习双拼音词
　　①出示：ｊ—ｉ——ｊｉ
　　练习拼读、直呼指名拼读
　　看图理解词义
　　③出示：ｘ—ｕ——ｘｕ
　　指名说说ｘｕ中的第二字母该读什么音？
　　引导学生看图练读胡须。
　　看图理解词义
　　三、巩固练习
　　1、 抽读字母卡片
　　2、读儿歌ｊｑｘ小淘气，见到鱼眼就挖去。
　　四、作业
　　1、 练读课文
　　板书设计：
　　j—ｕ——jｕ
　　q—ｕ——qｕ
　　ｘ—ｕ——ｘｕ

　　关于拼音jqx的教学设计2

　　一、谈话激趣
　　1、请出字母 j q x，请它们住进新盖的楼房，由学生说说记住它们的顺口溜。
　　２、再请小ü住进房，看看它们四个之间会发生什么事呢？
　　二、教学 j q x 与 ü 组成的音节
　　１、j q x 与 ü 相拼的规则：
　　（师讲童话故事，配上音乐）
　　有一天，小熊愚愚（ü）见了好朋友 j q x，真是高兴极了，连忙伸出手要和他们握手。可是转念一想：不行，戴着眼镜怎能和别人握手呢？不太礼貌。于是，小熊连忙摘下眼镜和他们一一握手。
　　师：小朋友们，你们听懂了吗？看，j q x 和小 ü 都来了，我们来演一演这个故事，好吗？
　　生：好！（学生踊跃报名，争着拿字母卡片。边表演边学音节）
　　（师指导拼读，学生读好音节）
　　师：请大家看看 ju qu xu 这三个音节，你发现这里面有什么变化吗？
　　生１：小 ü 和 j q x 结合后，ü 的两点没有了，变成了小“u”。
　　生２：小 ü 本来戴着墨镜，可它要和朋友们牵手，所以把墨镜摘下来，两点没有了。
　　生３：ju qu xu 后面的字母其实是小“ü”，不是小“u”。
　　师：（小结）对，小 ü 与 j q x 相拼后，ü 的两点要省略，但是我们应该清楚，ju qu xu 里的“u”实际上都是“ü”。我这里还有一首儿歌呢！小 ü 是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友 j q x，忙摘墨镜牵起手。
　　生：（朗读儿歌）
　　师：小 ü 真有礼貌，所以 j q x 都愿和它交朋友，同学们你们可要向小ü学习呀，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。
　　２、复习巩固：
　　⑴ 过独木桥：（请你填一填）
　　出示：l─lu  h─hu  j─u  q─u
　　师：河上一座小木桥，在“ü”和“u”中只能选择一个，否则就有掉入河中的危险。
　　生１：我选“u”，因为 lu 中的“u”就是 u。
　　生２：我选“ü”，因为 ju 后的“u”是 ü，只是它们结合后，ü 的两点省略了。
　　生３：我选“u”，因为 h 可以与 u 相拼。
　　生４：我选“ü”，q 和 ü 相拼后，ü 的两点要去掉。
　　师：你们真行，都选对了，已经顺利通过独木桥。老师祝贺你们。
　　⑵ 我是“小小裁判长”：
　　出示：q─i─qi（  ）  k─u─ku（  ）
　　j─ü─jü（  ）  x─ü─xu（  ）
　　师：看看这四组音节，你能判断出谁是对的，谁是错的吗？请说明理由。
　　（学生同桌讨论交流）
　　师：谁能大胆地走到黑板前来说出你的判断和理由呢？
　　（学生纷纷举手。师请四名小朋友上黑板前作答，并说出理由。学生均说得很好。）

　　关于拼音jqx的教学设计3

　　第一课时
　　一、复习导入
　　1 、师：小朋友们，今天喜羊羊带来了许多不同的苹果，想让大家帮忙了分一下，我们赶快去看看吧。
　　出示写着拼音字母的苹果课件 声母果 b p m f d t n l g k h y w 韵母果 a o e i u ü男女同学比赛摘苹果，复习巩固。
　　2 、师：小朋友们真了不起！大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。今天拼音乐园又加入了几位新朋友我们来看看是谁呢？出示课件 jq x。
　　二、教学声母 jq x
　　（一）学习声母 j
　　1 、出示 j 的图片，问：图上画着什么？你能根据图上的内容试着读读这个字母吗？
　　（ 1 ）学生试着读 （图上画着一只母鸡正在捉蝴蝶，我认为这个字母读 j ）
　　（ 2 ）对，它的名字和母鸡的“鸡”音相似，只要读的轻一些短一些。
　　教师范读
　　（ 3 ）学生领读，及时纠正学生的错误发音。
　　（ 4 ）学生练习读（指名读 ——齐读）
　　2 、学习 j 的字形
　　（ 1 ）观察图，看看 j 像什么？你有什么好办法记住 j 的字形吗？
　　（ 2 ）引导学生编顺口溜
　　（竖弯加点 jjj ；母鸡捉虫 jjj ； i 字加弯 jjj ）
　　（ 1 ）看看书中的拼音格，你认为 j 字该怎么样写？（先说占哪几格 ， 再说笔顺）
　　（ 2 ）师范写 j
　　（ 3 ）学生抄写字母 j 1 — 2 个，教师巡视，个别辅导。
　　3 、小结
　　师：对于新伙伴我们已经会读，会写，会认。
　　（二）小组合作学习声母 q
　　1 、师：这里还有一位小伙伴，小朋友，我们一起来比一比，赛一赛，用我们刚才学习 j 的方法，学习小组合作学习声母 q ， 看看那个小组最能干，最先学会。对于这个声母，也要做到会读。
　　2 、分小组学习声母 q ，教师巡视。
　　3 、检查学生学习的情况。
　　（ 1 ） q 的读音
　　学生能从图上“七只气球”的“气”判断出 q 的读音（出示图片）
　　学生说—评议—学生试读—齐读。（教师指导）
　　（ 2 ）比较读 j———q 发现有什么不同？
　　（ j 不送气， q 是用力的，要送气）
　　（ 3 ）学生借助图形编顺口溜，记形。
　　（气球脱线 qqq ； 左上半圆 qqq ； 像个 9 字 qqq … 、 ）
　　（ 4 ）指导写法
　　小 q 在四线格中占二楼和三楼，指导笔顺。
　　（三）自主探究，学习声母 x 。
　　1 、师：这里有一位新的伙伴 x ，小朋友，看看谁最能干，最聪明，自己会学习 x 。
　　2 、 引导学生记住字形、自编儿歌。
　　（ 切西瓜 xxx ；像个叉叉 xxx……）
　　3 、学生交流学习情况。
　　（ 1 ） x 的读音
　　（ 2 ）学生从西瓜的“西”中得出 x 的读音。开小火车练习读。
　　（ 3 ）指导书写及笔画顺序
　　三、教学 jq x 与 i 的拼音
　　喜羊羊想回到羊村，但是灰太狼给他出了三道难题，就是要跨过三条河，谁来帮喜羊羊建第一座字母桥？（出示课件喜羊羊要河）
　　j ī j í j ǐ j ì
　　小朋友真棒，喜羊羊顺利过了第一关，离羊村更近了一步，谁来帮他建第二座字母桥？
　　q ī q í q ǐ q ì
　　哈哈，喜羊羊已经看到羊村了，但是还有一座字母桥呢 ？ 谁再来帮帮他呢？
　　x ī x í x ǐ x ì
　　四、教学 jq x 与ü 的相拼
　　1 、师：正当大家玩的开心的时候，“ü”来了（课件出示戴着帽子的 ü）。他也想和 jq x 玩，可是 jq x 和 ü在一起就发生了奇怪的事情。
　　出示 ： j— ü ——j u q—— ü ——q u x—— ü —— xu
　　2 、提示：小 ü发生了什么变化了？
　　小 ü和 jq x 相拼要去掉两点
　　3 、小结： jq x 比较顽皮，而小 u 胆子小，从不敢和 jq x 玩。小 ü 和我们的小朋友一样，非常有礼貌，只要一见到 jq x ，马上把自己的小帽子摘下来，向他们行个礼，和他们快乐的在一起。因此小 ü遇到 jq x ，去掉两点还读小ü
　　4 、练习 ju qu xu 的四声。
　　第二课时
　　一、情境引入，复习旧知
　　师：今天，老师还是带领着大家去拼音城逛一逛，小朋友们高兴吗？
　　不过进拼音城堡，先要闯关，你能行吗？
　　1 、第一关：“看谁接的又快又准”。
　　师说：一把椅子，学生接 （ h h h ）
　　9 字带钩，学生接 （ g g g ）
　　水草蝌蚪，学生接 （ k k k ）
　　刀切西瓜，学生接 （ x x x ）
　　母鸡捉虫，学生接 （ jjj ）
　　2 、第二关：猜猜我是谁？
　　出示音节： j ū x ú q ǔ j ù x í j ī q ì
　　3 、第三关：“找找好朋友”。
　　出示： j— ü —— （ j u j ü ） q—— ü ——（q u q ü ） x—— ü —— （x u x ü ）
　　找一找，后面括号里的两个音节，哪一个是他们前面的两个小朋友 ？
　　二、学习 jq x 与介母的三拼音
　　1 、师： jq x 只和单韵母 i ü 做朋友，但是小 a 和很想和他们做朋友，可是怎么办呢？ I 弟弟说我来做个介绍人吧。
　　出示： j — i — j i a q———i——a — q i a x———i——a — x i a
　　2 、背三拼连读的儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
　　3 、学生练习读，教师指导。
　　三、巩固练习
　　x ī gu ā xi à q ù h ú x ū j ú hu ā f à qi ǎ d à xi ā g ē q ǔ j ì x ù
　　四、学习新知
　　1 、看图识字
　　（ 1 ）看懂图意
　　师：小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。
　　师：小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么？
　　生自由说图意。
　　师归纳。
　　（ 2 ）认识：下、洗、衣、服、鸡
　　指导学生拼读音节：
　　xi q í x ǐ y ī f u d ā j ī m ù
　　下棋 洗衣服 搭积木
　　先自由读→指名读→同桌互读→齐读。
　　（ 3 ）扩词训练：出示卡片，做找朋友游戏。
　　再次齐读音节。
　　2 、学念儿歌
　　（ 1 ）尝试念儿歌
　　请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？
　　指名学生认读标红色音节的字。起（ q ǐ ）喜（ x ǐ）鸡（ j ī ）
　　在儿歌中鸡（ j ī ）藏在哪里呢？
　　教学“鸡”，指名读，齐读。给“鸡”找朋友。
　　（ 2 ）范读儿歌。
　　（ 3 ）跟录音学读儿歌。
　　（ 4 ）连起来读儿歌。
　　（ 5 ）配动作记儿歌。
　　五、小结
　　今天，我们在拼音城里逛了一大圈，见到了老朋友——生答。
　　认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了一首好听的儿歌，你们快乐吗？ 那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。
　　教学反思：
　　整堂课中，我设计故事情节，运用做游戏，编口诀等教学方法和形象直观的多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，推动学生学习，开发学生智力，使儿童在积极热烈的学习气氛中有效的理解和掌握了jqx 与ü 相拼时的规律，比单纯的死记应背效果要好的多！