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《包公审驴》第一课时教案
- 作文题材
- 2024-03-20 09:20:01
《包公审驴》第一课时教案
作为一位杰出的老师,总不可避免地需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧!下面是小编精心整理的《包公审驴》第一课时教案,欢迎大家分享。
一、导入新课
1、出示包公的图片,提问:同学们,你们知道他是谁吗?
2、交流资料,引出课题
你对包公有什么了解,请你把搜集到的资料与大家分享一下。(学生交流后投影出示)
今天,老师就带大家去见识一下包大人审案的风采。他这次审的对象可特别了,这被告不是人,而是一头驴。
3、出示驴的图片,简介驴 。
4、读题质疑
齐读题目。提问:读了这个题目,你有什么疑问,希望同学们都能大胆的运用“金钥匙”教给我们的'方法,围绕着“是什么、为什么、怎么样”来进行质疑。
问题归纳,课文讲的是一件什么事情?包公为什么审驴?驴子不会说话,包公怎么样审驴?
二、初读课文,了解大意
1.学生带着问题自由读课文,用自己的方法学习生字词。
2.谁来说说课文讲了一件什么事?(学生概括,教师指导。)
3.看来“驴”在这个故事中是不可缺少的哦!那你能不能按照事情的起因、经过、结果给课文加三个小标题。(驴被偷换,状告毛驴;细审毛驴;找到毛驴。)
三、检查学生自学情况
(教师展示小黑板)
1.认读词语:挣( )钱 辔( )头 听差( ) 耷( ) 拉 圈( )栏
审 衙役 懊恼 一声不吭 闻所未闻 惊慌失措 冒名顶替
2.指名学生读,师生共同正音。
3.特别指导学生注意多音字:挣、差、圈
4.对比记忆字形。
审( )案( )吭( )衙( )役( )
神( )按( )炕( )衔( )投( )
5.提出你不懂的词语,学生交流答疑。教师特别引导学生理解词语:闻所未闻、惊慌失措、冒名顶替、懊恼。
四、朗读课文
自由选择合作学习伙伴朗读课文,注意把课文读通、读顺。
五、布置作业
六、板书设计
包公审驴
驴被偷换---状告毛驴----细审毛驴----找到毛驴
作为一位杰出的老师,总不可避免地需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧!下面是小编精心整理的《包公审驴》第一课时教案,欢迎大家分享。
一、导入新课
1、出示包公的图片,提问:同学们,你们知道他是谁吗?
2、交流资料,引出课题
你对包公有什么了解,请你把搜集到的资料与大家分享一下。(学生交流后投影出示)
今天,老师就带大家去见识一下包大人审案的风采。他这次审的对象可特别了,这被告不是人,而是一头驴。
3、出示驴的图片,简介驴 。
4、读题质疑
齐读题目。提问:读了这个题目,你有什么疑问,希望同学们都能大胆的运用“金钥匙”教给我们的'方法,围绕着“是什么、为什么、怎么样”来进行质疑。
问题归纳,课文讲的是一件什么事情?包公为什么审驴?驴子不会说话,包公怎么样审驴?
二、初读课文,了解大意
1.学生带着问题自由读课文,用自己的方法学习生字词。
2.谁来说说课文讲了一件什么事?(学生概括,教师指导。)
3.看来“驴”在这个故事中是不可缺少的哦!那你能不能按照事情的起因、经过、结果给课文加三个小标题。(驴被偷换,状告毛驴;细审毛驴;找到毛驴。)
三、检查学生自学情况
(教师展示小黑板)
1.认读词语:挣( )钱 辔( )头 听差( ) 耷( ) 拉 圈( )栏
审 衙役 懊恼 一声不吭 闻所未闻 惊慌失措 冒名顶替
2.指名学生读,师生共同正音。
3.特别指导学生注意多音字:挣、差、圈
4.对比记忆字形。
审( )案( )吭( )衙( )役( )
神( )按( )炕( )衔( )投( )
5.提出你不懂的词语,学生交流答疑。教师特别引导学生理解词语:闻所未闻、惊慌失措、冒名顶替、懊恼。
四、朗读课文
自由选择合作学习伙伴朗读课文,注意把课文读通、读顺。
五、布置作业
六、板书设计
包公审驴
驴被偷换---状告毛驴----细审毛驴----找到毛驴
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