浅谈动态管理的重要性

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浅谈动态管理的重要性

所谓动态管理就是注重过程的管理，是一种更客观更全面也更公正的评价。比如各类检查，就应放在平时工作过程中，而不应只作一个期末总结，过程检查可有效地杜绝弄虚作假，又可以起到及时鼓励和督促的作用。有老师在教科研中获奖了，我们及时通报，并将祝贺语“热烈祝贺某某教师的某某成果被评为某级某等奖”张挂在显眼的地方，让全校师生甚至到校的社会人士都能看到，既渲染了气氛，鼓励了成功者，对其他人也是一个鞭策。这种过程性评价方式是一种有益的动态管理，效果是显而易见的。

教育被太多的人寄予了厚望，提高了教育在人们心中地位的同时，也加重了教师的责任。在老师的工作过程中，最大的感觉就是压力大、工作累，最盼望的就是见到学期末考试成绩那点“收成”，这样才算可以松口气了。平常老师们的工作就只是不停歇的累，像钟摆不敢停下来。所以我们要关注他们的劳作过程，适时的激励和赞赏会使老师时刻感到成功的喜悦，解除些许劳累紧张的感觉，更利于教师水平的发挥，获得各界所期待的好成绩。比如对于校本教研，它确实对提高教师素质和能力起到了很好的推动作用。这一做法又恰恰是为提高教育教学质量来服务的，值得期待和关注。但一些学校往往片面理解“猫论”，只局限于看结果——期末考试成绩，对教师成长的过程不闻不问，导致老师的繁忙工作更趋紧张，参与校本教研也就敷衍了事，只将注意力放在考试上。如果我们关注过程，有一个动态的积累，适时地评价，像上面提到的教师参与了教研，有论文获奖了或参加赛课等得奖了就应及时给予评价，让他们感受到这种探索和参与的乐趣，以便促使继续努力，积累更多的智慧，教学能力提高了，对最终教学效果也就更多了一份保障。在这一动态关注过程中还可以做到学校、教师、学生共同成长。

对学生学习的评价、活动的考评等也应该采取这种注重过程的措施，从中既可以看到他们的一些好的做法，及时给予肯定，也可以使他们的精神受到激励，行动被鼓舞，不断进步。《中国教师报》第134期上有一篇《一把小刀》的文章，说的是作者小时候上活动课，搞手工制作，老师要求用废弃的小钢锯做小刀，她满怀热情并努力做了，但因没有磨刀石而做得并不出色，甚至是无法与别人的相提并论，但知道这种情况后的那位老师仍然给予了高度评价，并且放在了精品展览区。这件事令那位学生几十年不忘，而且永远记住了只要尽力去做了就会无怨无悔的道理。我们在平时与学生相处中就应该多关注这种干事情的过程，这不但对我们及时肯定或指正提供了方便，避免了评价上的偏颇，还能保护孩子心灵。这种重视学生工作和学习条件的评价也是对孩子客观条件的重视。有时对成绩的优劣起决定作用的条件是很多的，达到同样的结果，获得相同的成绩，也许努力程度是不同的，学生付出的汗水和心血也会不同，因此说这成果的价值也会不同。所以实行动态的全过程关注式的管理是很有必要的，这会使我们的评价更客观，更深入孩子心灵，收到的效果也就会更好。

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